<h1 style="text-align: right;">&nbsp;</h1>
<h1 style="text-align: left;">Nul&auml;ge - Var &auml;r vi?</h1>
<h4 style="text-align: left;"><em>Kartl&auml;ggning, sj&auml;lvv&auml;rdering och underlag&nbsp;</em>&nbsp;&nbsp;</h4>
<h4 style="text-align: left;">Vi har lagt mycket tid p&aring; att skapa rutiner och strukturer som g&ouml;r att barnen k&auml;nner trygghet och att de vet ungef&auml;r hur dagen kommer att se ut. Vi &auml;r tydliga i v&aring;rt ledarskap och v&auml;gleder barnen genom de aktiviteter vi genomf&ouml;r. Vi skapar ramarna och barnen har inflytande inom dessa ramar. V&aring;r milj&ouml; &auml;r utformad efter barnens intressen och l&auml;rmilj&ouml;erna utvecklas och omformas efter barnens behov. Vi har en l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r skapande, en f&ouml;r r&ouml;relse, en f&ouml;r lugna aktiviteter, en d&auml;r vi anv&auml;nder smartboarden, en d&auml;r barnen kan samlas runt sm&aring; stationer med olika material. Vi reflekterar hela tiden kring de olika strukturerna f&ouml;r att utveckla eller f&ouml;r&auml;ndra dem. Vi har barn som &auml;lskar att vara ute och d&auml;rf&ouml;r nyttjar vi utomhusmilj&ouml;n s&aring; mycket vi kan. Vi &auml;r lyh&ouml;rda inf&ouml;r barnens &ouml;nskningar och genom att ge varje barn tid och m&ouml;jlighet att v&auml;lja vad de vill leka med ger vi dem inflytande. Vi observerar barngruppen och diskuterar hur vi kan hj&auml;lpa b&aring;de barngruppen och varje enskilt barn utifr&aring;n de behov som finns. Har de behov av att r&ouml;ra sig och anv&auml;nda sina r&ouml;ster ser vi till att de f&aring;r m&ouml;jlighet till det. Beh&ouml;ver de komma ner i varv skapar vi utrymme f&ouml;r det. Det viktigaste f&ouml;r oss n&auml;r det g&auml;ller att skapa en milj&ouml; d&auml;r barnen har inflytande &auml;r att lyssna, vara lyh&ouml;rd f&ouml;r barnens &ouml;nskningar och att kommunicera med varandra kring v&aring;ra uppfattningar om barnens behov och hur vi f&ouml;rh&aring;ller oss till dessa.&nbsp;</h4>
<p>Vi arbetar mycket med att&nbsp; lyssna in barnen och verkligen f&ouml;rst&aring; hur de t&auml;nker och vi uppmuntrar dem till att f&ouml;rklara hur de t&auml;nker och resonerar i olika situationer. N&auml;r vi visar att vi &auml;r intresserade av deras uppfattningar och &aring;sikter ger vi dem ocks&aring; verktyg som hj&auml;lper dem att st&aring; upp f&ouml;r sig sj&auml;lva och st&auml;rka sin sj&auml;lvk&auml;nsla.&nbsp;</p>
<p>4/5</p>
<ul>
<li>Vi har de senaste veckorna observerat barnen och sett att de har varit rastl&ouml;sa. De har strosat runt och inte riktigt kunnat fokusera. V&aring;r analys &auml;r att det beror mycket p&aring; milj&ouml;n. Idag har vi f&ouml;r&auml;ndrat n&aring;gra l&auml;rmilj&ouml;er och tagit bort lite material. Vi har tagit fram mer pussel, lego och st&auml;llt fram f&auml;rg, penslar, kritor och papper mer synligt.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4 style="text-align: left;">&nbsp;</h4>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>M&aring;lformulering - Vart ska vi?</h1>
<h4><em>Uppdraget och m&aring;len</em></h4>
<p><em>v&aring;rt m&aring;l &auml;r att ge barnen mer eget ansvar att sj&auml;lva f&aring; v&auml;lja aktiviteter och l&auml;gga strukturen f&ouml;r sina dagar.&nbsp;</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Strategier - Hur g&ouml;r vi?</h1>
<h4><em>Planera, erfara, pr&ouml;va, observera och dokumentera - koppla till forskning och bepr&ouml;vad erfarenhet ( utifr&aring;n barngruppens behov, intressen och erfarenheter ).</em></h4>
<p><em>-Vi provar vattnets former</em></p>
<p><em>- vi g&ouml;r en aktivitets tavla d&auml;r barnen f&aring;r s&auml;tta sitt namn p&aring; den aktivitet de vill g&ouml;ra.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Analys - Hur blev det?</h1>
<h4><em>Reflektera, v&auml;rdera, analysera&nbsp;och nytt avstamp</em></h4>
<p><em>9/4</em></p>
<p><em>Vi upplever att v&auml;ljartavlan fungerar v&auml;ldigt bra. Det &auml;r ett bra s&auml;tt f&ouml;r barnen att ha inflytande &ouml;ver vad de vill g&ouml;ra och f&ouml;r oss blir det tydligt vad som fungerar bra och vad som fungerar mindre bra. Just nu&nbsp;reflekterar vi&nbsp;&ouml;ver hur vi&nbsp;kan utveckla l&auml;rmilj&ouml;n d&auml;r vi har p&auml;rlor. Hur kan vi f&aring;nga barnens intresse?&nbsp;Barnen har mest h&auml;llt ut p&auml;rlorna. Vi t&auml;nker att vi vill utveckla milj&ouml;n genom att f&aring; dem att skapa m&ouml;nster. Funderar &auml;ven p&aring; att tills&auml;tta ett material till som lockar till att skapa m&ouml;nster. Har efterfr&aring;gat kakelplattor, mosaik m.m och &auml;ven talat om knappar.</em></p>
<h4>&nbsp;</h4>

att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

Vivaldi - Barns inflytande Björkris förskola

Matriser i planeringen

Uppgifter