Färger

Vi har sett att barnen visar ett stort intresse för färger. De frågar ofta vilken färg det är eller berättar om de vet. Detta vill vi därför uppmuntra och bygga vidare på för att uppmuntra till fortsatt intresse och möjlighet att lära sig fler färger.

Detta vill vi utveckla

Vi har märkt ett stort intresse för färger i barngruppen. Många barn kommer och frågar vilken färg något har eller kommenterar någon färg som de ser. Vi vill därför erbjuda möjligheter att utöka barnens kunskaper att lära sig fler färger. De som redan kan många får möjlighet att lära sig flera och de som inte känner till så många ännu får möjlighet att lära sig av de som redan kan.

Så här ska det gå till

Vi tränar på färgerna på ett roligt sätt genom sagor, lek och sång. I barnens fria aktiviteter är vi också med och lyssnar på barnens frågor och kommentarer om färger som dyker upp.

Så här ska vi synliggöra utvecklingen

Genom att dokumentera med bilder, observera vart barnens intressen för oss och genom reflektioner i arbetslaget och tillsammans med barnen.

Hur blev det?

9/11:

Barnen fick höra flanosagaon om loket med alla sina färgglada vagnar. Alla barnen var fokuserade och visade stort intresse för sagan. De var aktiva och hjälpte till att benämna de olika färgerna på vagnarna. Detta gav också de som inte kände till alla färgerna möjlighet att memorera dem. Att fånga barnens intresse var inget problem och man kan se att det verkligen finns ett stort intresse för detta. Det uppstod många diskussioner runt sagan och alla fick säga sitt. Här kunde man se att barnen visade hänsyn till varandra och lyssnade på varandras åsikter och om någon var osäker på en färg så hjälptes man åt att komma på den.

        

14/11:

Vi jobbade vidare på temat färger och lok. Denna gång använde vi oss av leksakslok. Barnen fick i uppdrag att hämta ett lok i en bestämd färg och koppla detta till loket. Samtidigt som de gjorde detta hängde flanosagan på väggen. Detta innebar att om man inte var säker på färgen som skulle hämtas kunde vi jämföra med loken på väggen. Efter varje vagn räknade vi tillsammans hur många vagnar som loket hade. När hela tåget var färdigt jämförde vi med loket på väggen för att se vilket som var längst. Tillsammans kom vi fram till att leksaksloket var längre. Barnen visade stor uppskattning över denna aktivitet och klarade av att vänta på sin tur att hämta vagn. Vi avslutade med att leka rörelseleken Tinge-Linge tåget går, där det gäller att vänta på sin tur och samarbeta genom att hålla i varandra så att tåget blir långt. Barnen klarade detta bra och tåget blev långt och fint. Vi fortsätter på detta tema på olika sätt och ser vart det leder då barnen visar stort intresse.

                    

16/11:

Med tanke på barnens intresse för att bygga och rasera arbetade vi vidare med färgade klossar. Barnen fortsatte med samma tema som  loket, men med klossar istället. De fick i uppdrag att hämta en kloss i en bestämd färg och sätta den överst för att se hur högt torn vi kunde bygga tillsammans. Vi byggde både torn som var enfärgade och pratade om de olika färgerna på tornen. Barnen fick sedan rasera var sitt torn och lägga tillbaks i lådan. De hjälptes också åt att bygga ett så högt torn vi kunde med olikformade färger. Det blev ganska högt, barnen uppskattade när det raserade och väntade med spänning på att det skulle rasa. Alla hjälps åt med färgerna om någon är osäker. Loket från flanosagan sitter alltid uppe så där kan vi också jämföra färgerna med klossen som ska hämtas. Det händer att barnen även i leken diskuterar sagan på väggen.

                    

21/11

Denna gång berättades en historia liknande sagan om loket fastän med kameler. Barnen fick hitta kompisar till kamelerna och fästa kamelen med färgen som man blev ombedd att koppla till kamelen framför i svansen. Detta blev också en lång rad, men denna gång med kameler. Vi fortsatte med fiske: Barnen fick turas om att fiska i vår lilla damm. Här tränades turtagning, färger och också en utmaning att göra de olika uppdragen som stod på fiskarna. Denna dag hade barnen mycket spring i benen och aningen svårt att sitta stilla. Därför avslutade vi med rörelselek.

                         

28/11 - 6/12

Ett projekt med husbygge har barnen hållit på med under en tid. De har fått tillverka ett hus till deras smådockor och möbler, så att de sedan kan leka i detta. Barnen har målat i omgångar några få barn åt gången så att det funnits tid och lugn att måla och samtala. De fick själva bestämma färg. Vi började med utsidan av huset och barnen bestämde tillsammans att huset skulle bli rött. Egentligen ville någon att det skulle bli rosa, men då vi inte hittade någon rosa färg och många ville ha det rött så blev det så till slut. Vi målade också lägenheter/rum som  skulle finnas i huset. Barnen fick här måla var sitt rum och själva bestämma vilken färg de ville måla i. Detta blev ett lyckat projekt då barnen tyckte att det var mysigt att måla i lugn och ro och så länge de orkade. Det blev diskussioner om färger och om vilka rum som kan finnas i huset t ex kök, sovrum osv. Alla målade under stor koncentration och var noga med att färgen täckte, vilket inte var något problem eftersom de målade väldigt länge och ganska mycket färg gick åt. Efter målningen fortsatte barnen att diskutera huset och pratade ofta om det, vilket tyder på att intresset för detta varit stort.

Analys

Barnen har på ett lekfullt sätt blivit introducerade i olika aktiviteter kopplat till färger. Att detta blivit uppskattat har man kunnat se vid barnens lek efteråt, då de ibland fortsatt själva. De har lekt i rummet där flanosagan med loket hänger och pekat på den och jämfört med det de leker med, precis som vi gjort vid samlingen. Att intresset för färger har fortsatt kan man också märka då barnen ofta kommer och frågar om färger eller berättar vilken färg något har för att få detta bekräftat.

Vid husbygget har barnen också fått vara med och bestämma och har haft ett stort inflytande över hur det skulle bli och många möjligheter till diskussioner. De har också fått uppleva hur ett "majoritetsbeslut" fattas! Detta då en del av barnen ville ha huset rosa, men när det inte fanns någon rosa färg så var det flest barn som ville ha det rött och därför blev det så. Detta accepterades utan protester. Att husbygget var uppskattat kunde man höra på diskussionerna efteråt då barnen pratade mycket om det blivande huset. De berättade och visade för de som inte visste hur de gjort. Att sedan leka i det färdiga huset som de varit med och tillverkat har också varit roligt, de har fixat och donat med möbler och dockor i huset. Här kan de ju också vara med och bestämma hur de vill ha det i huset. En del har också lekt tillsammans i fint samspel/rollspel i huset.

Bilderna vi satt upp i hallen på barnens aktiviteter har också varit uppskattade. Barnen står ofta tillsammans och diskuterar runt dem och bearbetar det de gjort. På så vis finns möjlighet att utveckla språk och samspel mellan barnen då de diskuterar. 

Vad behöver nu utvecklas?

Det finns fortfarande ett intresse för färger, därför fortsätter vi att hålla igång detta på olika vis. 

Då barnen ibland har lite svårt att acceptara då någon kompis leker med något man vill ha kommer vi också jobba med barnens sätt att vara mot varandra. 

Kompisrelationer och att visa hänsyn till varandra. 

Hur man väcker uppmärksamhet på ett bra sätt och turtagning.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,
• utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,