Har du tänkt på vem du skulle ha varit om du var född någon annanstans? Här kan du enkelt få reda just precis på det. Så här har du ditt liv – om du levt i en annan del av världen.

1. Öppna dokumentet "Kopia av Världskoll 6:an", som Kristina delat med dig på Google drive, döp det till "Världskoll + ditt namn". 
    Skriv en berättande text med dina svar i dokumentet. Uppgifterna kommer här:

2. Gå in på http://varldskoll.se/jamfor-lander/
    Välj ett land och jämför med Sverige.
    Berätta vilket land du valt, var det ligger, varför du valde det landet och jämför minst fem saker mellan Sverige och det andra landet, till 
    exempel:
    Medellivslängd, tillgång till rent vatten, tillgång till toalett, andel barn som slutför grundskolan, antal barn per kvinna, använder internet

3. Gå in på http://varldskoll.se/vem-skulle-du-vara/. 
   Välj samma land som förut och fyll i uppgifter om dig själv.
   Vad har du fått veta om hur ditt liv skulle ha sett ut om du varit 12 år där?
   Jämför med ditt eget liv. Likheter? Skillnader? Vad beror det på, tror du?
   Vilka två av barnens rättigheter tror du skulle vara viktigast för dig om du bodde där? Varför?
   Vad blev du mest förvånad över? Skulle du vilja byta till det livet? varför?/varför inte?

 Skriv gärna om du har några fler tankar och reflektioner! 

Denna uppgift kommer att bedömas för betygen i samhällskunskap/geografi och måste lämnas in senast på SO-lektionen fredag 15/12. Jobba hemma om du behöver.

Världskoll: Vem skulle du vara i ett annat land?

<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Ur l&auml;roplanen LGR 11:</h2>
<ul>
<li>Utbildningen ska f&ouml;rmedla och f&ouml;rankra respekt f&ouml;r de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och de grundl&auml;ggande demokratiska v&auml;rderingar som det svenska samh&auml;llet vilar p&aring;. Var och en som verkar inom skolan ska ocks&aring; fr&auml;mja aktning f&ouml;r varje m&auml;nniskas egenv&auml;rde och respekt f&ouml;r v&aring;r gemensamma milj&ouml;.</li>
<li>M&auml;nniskolivets okr&auml;nkbarhet, individens frihet och integritet, alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde, j&auml;mst&auml;lldhet mellan kvinnor och m&auml;n samt solidaritet med svaga och utsatta &auml;r de v&auml;rden som skolan ska gestalta och f&ouml;rmedla.</li>
</ul>
<h2>Syfte / f&ouml;rm&aring;gor</h2>
<p>Syftet med arbetet &auml;r att du ska f&aring; utveckla dina kunskaper om FN, UNICEF, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och barnkonventionen. Du ska&nbsp;f&aring; utveckla dina f&ouml;rm&aring;gor att analysera och reflektera, samtala och diskutera med utg&aring;ngspunkt i FNs och UNICEFs organisation, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och barnkonventionen och dess betydelse f&ouml;r&nbsp;m&auml;nniskor i olika delar av v&auml;rlden.</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med barnkonventionen och barns r&auml;ttigheter.&nbsp;<br />Vi kommer att diskutera m&auml;nskliga r&auml;ttigheter, och tala om FN och UNICEF och organisationernas arbete.&nbsp;Hur p&aring;verkas olika delar av v&auml;rlden av fattigdom eller v&auml;lst&aring;nd?&nbsp;</p>
<p><span data-mce-mark="1">Vi kommer att diskutera skillnader mellan att bo i ett land med demokrati, och i ett land med diktatur.</span></p>
<h2>Konkretisering av m&aring;l</h2>
<p>M&aring;let &auml;r att du ska veta att det finns&nbsp;en barnkonvention, och k&auml;nna till dess historia samt n&aring;gra av de punkter som tas upp d&auml;r.<br />Du ska k&auml;nna till begreppen FN, UNICEF, artiklar, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och barns r&auml;ttigheter&nbsp;och kunna ge exempel p&aring; vad de kan betyda f&ouml;r barn i olika delar av v&auml;rlden.&nbsp;<br />Du ska k&auml;nna till FN och veta n&aring;got om vad FN jobbar med, bl.a. de globala m&aring;len.</p>
<p>Du ska k&auml;nna till hur bildandet av FN och framtagandet av de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna h&auml;nger ihop med F&ouml;rintelsen under andra v&auml;rldskriget.<br />Du ska kunna anv&auml;nda begrepp som h&ouml;r till omr&aring;det under diskussioner och i samtal.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Du&nbsp;kommer att f&aring; l&auml;sa och lyssna till texter samt se p&aring; film om FN, UNICEF, barnkonventionen och m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och diskutera inneh&aring;llet.&nbsp;<br />Du kommer att f&aring; delta i v&auml;rderings&ouml;vningar och reflektera kring dessa.&nbsp;&nbsp;<br />Du ska f&aring; tr&auml;na p&aring; att argumentera och s&auml;ga din &aring;sikt.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att delta i diskussioner med &aring;sikter och argument och hur du anv&auml;nder begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det (som FN, UNICEF, barnkonventionen, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter, artikel).&nbsp;Du ska skriftligt och muntligt redog&ouml;ra f&ouml;r m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och hur de uppkommit samt barnets r&auml;ttigheter och ge exempel p&aring; vad r&auml;ttigheterna kan betyda f&ouml;r barn i olika delar av v&auml;rlden.</p>

Samhällskunskap

Vi ska arbeta med de mänskliga rättigheterna, barns rättigheter och FN och UNICEF. Du ska få kunskap om FN, UNICEF, mänskliga rättigheter och barnkonventionen samt utveckla din begreppsliga förmåga inom arbetsområdet. 

 kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, 

 respekterar andra människors egenvärde, 

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och <em>ger exempel </em>på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen. 

FN, barnkonventionen och de mänskliga rättigheterna

Matriser i planeringen

Uppgifter