Syfte

2015-11-10 / 2017-11-20
Syfte
Syftet med inskolningen är att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, blir trygga med oss pedagoger, de ”gamla” barnen och den nya miljön. Att förskolan ska upplevas roligt att gå till och stimulerade att vara på. Att de nya barnen och föräldrarna lär känna förskolans verksamhet och rutiner.

Läroplansmål i fokus:

Barnet tydligt hur vi gör i Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
När vi vet vilka barn som ska till vår avdelning kontaktar vi föräldrarna genom brev vid gruppinskolning eller telefonsamtal vid enskilda inskolningar.

Inskolningen föregås av ett föräldramöte, utan barn, vid gruppinskolningar. Genom detta vill vi att föräldrarna får en god introduktion i förskolan, lära känna oss pedagoger och den nya miljön, ställa frågor. Vid enskild inskolning är en pedagog ansvarig för att familjen får likvärdig information.
Att vi har en öppen kontakt med föräldrarna, att de kan prata med oss om svårigheter och andra saker de vill ta upp.
Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den.
Vi förbereder med barnens namn på de platser de ska hänga sina kläder och eventuella blöjor. Vi ger möjlighet för barnen och föräldrar att göra en familjebok barnen kan ha i sina fack.
Under inskolningstiden har barnet korta tider. Alla pedagoger är ansvariga under inskolning, med barn och föräldrar. Vi uppmuntrar föräldrar att vinka och säga hejdå innan de går. Under inskolningarna strävar vi pedagoger efter barnen ska bli självständiga individer.

Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära.
Vi försöker ha olika sorters material tillgängligt som vi tror kan fånga de nya barnens intressen. Arrangera läromiljön- vara lyhörda för barnens intresse och önskemål.
Vi lägger upp inskolningen efter det enskilda barnets behov och följer barnets visade intresse.

Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.
Under inskolningen vill vi att barn och föräldrar ska få inblick i vår verksamhet, rutiner, lära känna barngruppen och oss pedagoger.

Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld.

Vi visar olika situationer, t.ex. i matsituationen och samling. Vi är också förebilder när

det gäller att behandla varandra med respekt. De ”gamla” barnen uppmuntras att visa de ”nya” barnen hur man tar ansvar för

leksaker och material och även gentemot mot varandra.

Dokumentation från inskolningstiden, utifrån samtal i arbetslaget.
Utvecklingssamtal med föräldrar efter inskolningen.

Utvärdering

ht-12 – vt-13

Resultat

Ht-13 hade Solrosen ett föräldramöte för de barn som skulle inskolas. Solrosens barn inskolades i grupp vilket fungerade relativt bra. Barnen har haft korta tider under inskolningstiden. Vi har haft en dokumentationsmall som har använts för att beskriva varje barns individuella inskolning.

Vi upplever att föräldrarna har varit nöjda med inskolningen vilket de säger på utvecklingssamtal och enkäter. Vi har en öppen och rak kommunikation med föräldrarna.

Vi tycker att fortfarande har fungerat bra med flera dagar och kortare tider.

Utvärdering

2015-11-10

Resultat

De ny inskolade föräldrarna vi hunnit ha utvecklingssamtal med har bara sagt positivt om inskolningen.

Vi bjöd in till ett föräldramöte. Det var ingen förälder från vår avdelning som kom och endast en hörde av sig från vår avdelning av 4 barn, varav 3 föräldrar vi haft innan eller hade under tiden.

Analys

Vi skulle ha frågat under utvecklingssamtal om varför de inte kom på inskolningsföräldramötet.
Våra tankar om varför- Var det för att de kände till personalen och avdelningen samt rutinerna?

Under hela hösten -15 känns det som vi har haft nya inskolningar hela tiden. Vilket har påverkat verksamheten då alla barnen ska lära känna de nya och gruppen ska bli sammanslagen igen.

Åtgärd för utveckling

Vi har pratat med Violen om att vi ska skriva en ny lapp som vi delar ut till föräldrarna som är skriven på ett tydligare sätt för föräldrarna så att de förstår att vi tycker att det är viktigt att de kommer på den kvällen.
Eventuellt göra en Power Point för presentationen för föräldramötet.
Får de informationen innan inskolningen så slipper vi att det tar massa tid från första dagarna av inskolningen för information.
Att försöka få till gruppinskolningar så att vi kan få ihop gruppen tidigare på terminen. Även så att vi kan ha föräldramöte före inskolningarna så att vi vet vilka barn som kommer.

Utvärdering

2016-08-30

Resultat

Vi har just nu fått in ett barn färdig inskolat på avdelningen och håller på att få in fyra barn till. Vi har två barn som har varit hemma en del i inskolningen då tiderna inte passat, även fast vi gett flera förslag och pga. sjukdomar och läkarbesök.
Vi har haft fyra av våra fem barn som har varit ledsna och behövt en vuxen hos sig.
Våra gamla barn från avdelningen har fortsatt att vara som vanligt och leka med varandra, vilket vi uppskattar att de varit självgående.
Vi har sett ett bra resultat av de två inskolningsmöten Karin och Mona har haft tidigt innan barnen har börjat hos oss. Detta året kom de flesta föräldrarna. Föräldrarna har fått svar på deras frågor och mer information om inskolningen och hur den går till. En del föräldrar har uttryckt att de känt sig trygga efter mötet.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

Analys

Tyvärr kan vi inte påverka att barnen inte har dykt upp även fast vi har erbjudit andra tider både på förmiddagen och eftermiddagen (på grund av barnens sovtider). De flesta inskolningarna är 15-timmars barn och föräldrarna verkar inte ha bråttom att skola in dem.
Det har känts som att vi vuxna inte alltid räckt till, tillexempel då det varit möten osv. då barnen varit ledsna. Det är många av de nya barnen som inte har haft någon kontakt med andra barn, vilket gör att det tar tid för att barnen att vänja sig vid att det är många barn runt om helt plötsligt. Det har varit bättre när vi har varit alla ordinarie plus Ellinor, och extra bra med hjälpen de tillfällen Malin kunnat vara med på förmiddagarna.
Vi tycker att vi har en väldigt trygg barngrupp och tror att det är därför som de har klarat sig så bra med att leka på egen hand.
Barnen som vi har haft inskolning med denna gång har varit helt nya familjer för oss. Vi tror därför att det kom fler föräldrar denna gång än vad det gjorde förra året då vi hade många syskon till barn vi redan haft inne hos oss.

Åtgärd för utveckling

Vara ännu tydligare med att det är viktigt att barnen kommer varje dag även om det är små stunder de kan komma. Att det är viktigt att föräldrarna tänker på att inskolningen är i två veckor och att barnen ska vara där under de två veckorna så att det blir kontinuitet för barnen så att det inte tar så lång tid för inskolningen innan den är klar.
Eftersom det är så många barn som är små, i olika åldrar, som ska in till oss så känner vi att vi hade haft bättre tid till var och ett av barnen om vi hade skolat in två åt gången med 14 dagars mellanrum så att de hinner bli färdig inskolade innan nästa barn kommer och ska skolas in.
Att försöka få de nya barnen lika trygga.
Att fortsätta med inskolningsmötena men att ha dem tidsbegränsade, då vissa föräldrar ställde många frågor som bara berörde den egna familjen som drog ut på tiden.

utvärdering: 2017 -08-31

vi har börjat inskola 6 nya barn ett barn kom redan i våras detta innebär att halva gruppen är ny vi har också fått ny personal .Detta innebär att vi kommer att behöva lång tid på oss för att lära känna varandra .

strategier:

Vilka strategier har vi använt för att barnen ska få möjlighet att utveckla sin identitet och känner trygghet i den?

strategier:

Vilka strategier har vi använt för att barnen ska få möjlighet att utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära?

strategier:

Vilka strategier har vi använt för att barnen ska få möjlighet att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar?

strategier:

strategier:

Så här dokumenterar vi/det här vill vi följa upp

Inskolning GPP

Matriser i planeringen

Uppgifter