Matematik

Hur vi låter barnen utforska matematik

Strävansmål:

Barnet ska utveckla:

• sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring
• sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar
• sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
• sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang

VAD ska utvecklas/utmanas?

Barnen ska få möta matematiska begrepp och utmanas i att använda dem i samband med aktiviteter där de får utforska begreppen praktiskt. Vi låter dem möte Gelman och Gallistels fem principer (1986):

Ett-till-ett-principen parbildar antingen objekt med objekt eller objekt med ord.

Principen om stabila ordningen som innebär att räkneorden kommer i en bestämd ordning

Antalsprincipen som innebär att det sista uppräknade ordet är antalet objekt som räknats

Abstraktionsprincipen som innefattar vad som går att räkna, man kan räkna saker även om de är olika, eller man kan urskilja likadana saker bland saker som är olika

Principen om den godtyckliga ordningen innebär att man kan räkna föremål och få samma resultat oavsett hur de ligger, men varje föremål får bara räknas en gång

Genomförande/HUR:

Vem/vilka:

Samtliga barn i barngruppen ska få utmanas på den nivån de befinner sig

Förberedelser:

Pedagogen tar fram och förbereder med lämpligt material som presenteras i mindre grupper eller på samlingen. Pedagogen leder aktiviteten mot matematik genom att använda matematiska begrepp som färg och form, ordning, riktning, storlek, prepositioner för att beskriva aktiviteten och uppmuntra barnen att testa nya begrepp för att beskriva vad de gör och ser. 

Aktiviteter:

Vi väljer att fokusera på matematiken i olika aktiviteter som skapande, bygg och konstruktion, i skogsmiljö eller rörelse. Aktiviteterna ska baseras på barnens intressen men också utmana dem att upptäcka nya vägar för lärande och lek. VI introducerar matematik med hjälp av olika material på samlingen. Vi låter barnen använda sig själva för att utforska matematik, vi räknar hur många barn som är på förskolan eller hemma med hjälp av bilder på dem. De räknar med hjälp av fingrarna. De får utforska matematik i sång och ramsor.

Efterarbete:

Pedagogerna ska kontinuerligt dokumentera aktiviteterna för att synliggöra det förändrade lärandet för barnen och diskutera deras tankar om lärandet och deras intressen kring aktiviteterna. Pedagogerna använder dokumentationen och barnens tankar för att planera det framtida arbetet med matematik. 

 

Läroplansmål

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,