&nbsp;
Utifr&aring;n programmet Programmera&nbsp;mera&nbsp;l&auml;r vi oss vad programmering inneb&auml;r,&nbsp;vilka f&auml;rdigheter vi beh&ouml;ver&nbsp;&ouml;va upp samt&nbsp;om programmering&nbsp;historiskt sett&nbsp;.&nbsp;Vi samtalar om programmering och&nbsp;l&ouml;ser sedan&nbsp;uppgifter enskilt&nbsp;och i grupp. Uppgift 1: sortera
F&ouml;rm&aring;gan att kunna sortera &auml;r viktigt f&ouml;r att bli en duktig&nbsp;programmerare. N&auml;r man programmerar &auml;r det en f&ouml;rdel om man snabbt kan se p&aring; vilka s&auml;tt saker kan sorteras s&aring; att man slipper t&auml;nka l&auml;nge varje g&aring;ng. 
<ul>
<li style="text-align: justify; font-style: normal; font-weight: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">Pedagogen sortera olika f&ouml;rem&aring;l (nallebj&ouml;rnar, bilar) p&aring; ett. L&aring;t sedan eleverna gissa hur du har t&auml;nkt.</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold;">
G&ouml;r en ny sortering och l&aring;t eleverna gissa hur du har t&auml;nkt.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold;">
Fr&aring;ga eleverna om det finns ett annat s&auml;tt att sortera f&ouml;rem&aring;len p&aring;.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold;">
Dela i eleverna i mindre grupper. De f&aring;r nu sortera andra f&ouml;rem&aring;l p&aring; olika s&auml;tt. Eleverna f&aring;r dokumentera de olika s&auml;tten de kommer fram till p&aring; ett A-4 papper eller med kameran p&aring; datorn.
</li>
</ul>
Uppgift 2: Pilprogrammering
<ul>
<li style="text-align: justify; font-style: normal; font-weight: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">Anv&auml;nd kopieringsunderlag 3. Eleverna klipper ut pilarna.</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold;">
Anv&auml;nd tex knappar som symboliserar roboten. Markera start och stop p&aring; banan.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold;">
Eleverna arbetar 2 och 2 och l&auml;gger ut kod (pilarna) och testar om de t&auml;nkt r&auml;tt.
</li>
</ul>
Tips: eleverna f&aring;r rita en egen v&auml;rld p&aring; pappret.
Material: kopieringsunderlag 3, sax, knappar, penna och suddgummi. 
 
&nbsp;Uppgift 3: F&ouml;rb&auml;ttra och f&ouml;r&auml;ndra
Beskriv och ber&auml;tta om ett programmerat f&ouml;rem&aring;l. Hur skulle du vilja f&ouml;rb&auml;ttra det f&ouml;rem&aring;let? Eller v&auml;lj f&ouml;rem&aring;l som inte &auml;r programmerade och kom p&aring; hur de skulle kunna programmeras. Rita och skriv f&ouml;r att beskriva. Detta kan man g&ouml;ra i mindre grupper i eller i helklass. (Eleverna kan sedan redovisa f&ouml;r varandra vad de kommit p&aring;).
Material: A-4-papper, penna, suddgummi, valfritt f&ouml;rem&aring;l. 
 Uppgift 4: Blue-bot Det finns 6 Blue-Bot:ar&nbsp; ex. ni delar upp klassen i 6 grupper som alla f&aring;r var sin Blue-bot.
 
N&auml;r vi jobbar&nbsp;med Blue-Bot&nbsp;f&aring;r ni prova&nbsp;att skriva egen kod med de fyra kommandon som Blue-Bot har: fram&aring;t, bak&aring;t, v&auml;nda &aring;t h&ouml;ger, v&auml;nda &aring;t v&auml;nster. Man m&aring;ste nollst&auml;lla med X innan man sl&aring;r in ny kod annars minns den tidigare kod. Om man trycker v&auml;nster eller h&ouml;ger s&aring; vrider den sig bara, g&aring;r inte ett steg &aring;t det h&aring;llet. Vill man att den ska g&aring; &aring;t n&aring;got h&aring;ll s&aring; trycker man h&ouml;ger eller v&auml;nster och sedan fram&aring;t. 
1. Eleverna provar f&ouml;rst&nbsp;hur Blue-boten fungerar.
2. De ger i uppdrag till en i gruppen att f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; Blue-boten till ett specifikt m&aring;l. Det finns tre f&auml;rdiga "mattor" att k&ouml;ra p&aring;. En med geometriska former, en med bokst&auml;ver och en genomskinlig d&auml;r man kan l&auml;gga bilder under dit man ska ta sig. De kan sj&auml;lva l&auml;gga ut n&aring;got p&aring; golvet dit de ska f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; roboten att g&aring;. Roboten g&aring;r 15 cm per tyck. Eller varf&ouml;r inte l&aring;ta eleverna g&ouml;ra en egen v&auml;rld och sj&auml;lva m&auml;ta ut avst&aring;ndet.
3.&nbsp;Eleverna&nbsp;bygger en labyrint av kapplastavar som Blue-Bot:en&nbsp;ska k&ouml;ra i. Det kan l&aring;ta enkelt men det kr&auml;vs en hel del funderande, pr&ouml;vande och massor av samarbete f&ouml;r att klara sin labyrint. 
Material: Blue &ndash;Bot:ar + tillh&ouml;rande mattor samt kapplastavar.
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Samhällsorienterande ämnen

Teknik

Matematik

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och 

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

 jämföra och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån ändamålsenlighet och funktion, 

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 hantera redskap och teknisk utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt, 

 använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 

 Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel över, under, framför och bakom. 

 De geometriska objekten cirkel, kvadrat, rektangel och triangel. Hur de benämns och hur de ser ut. 

 Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda, utformade och fungerar samt ge förslag på hur de kan förändras.

 Dokumentation, till exempel i form av skisser och bilder samt fysiska och digitala modeller.

 Redskap och teknisk utrustning i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt. 

 Instruktioner, till exempel till enkla byggsatser. 

Temavecka Programmering Särskola

Matriser i planeringen

Uppgifter