&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad ska vi l&auml;ra oss?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi ska l&auml;ra oss multiplikationstabellerna &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi ska tr&auml;na p&aring; att multiplicera tal med 10,100 och 1000 samt andra tal som slutar med 0. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Vi ska l&auml;ra oss hur multiplikation och division h&ouml;r ihop.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S&aring; h&auml;r ska vi arbeta:
<ul>
<li>Vi kommer att ha genomg&aring;ngar och diskussioner d&auml;r du har m&ouml;jlighet att visa din muntliga f&ouml;rm&aring;ga.</li>
<li>Vi kommer att arbeta i Matematikboken Alfa utifr&aring;n olika niv&aring;er.&nbsp;</li>
<li>Vi kommer att anv&auml;nda oss av spel och konkret material.</li>
<li>Vi kommer att arbeta med probleml&ouml;sning d&auml;r du f&aring;r diskutera och sedan redovisa dina l&ouml;sningar.</li>
<li>Vi kommer att ha en diagnos p&aring; kapitlet som visar vad du l&auml;rt dig och&nbsp;vilka f&auml;rdigheter vi kan arbeta vidare med.</li>
</ul>
&nbsp;

Matematik

Multiplikation och division med huvudräkning.

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Liljeforsskolan matematik - multiplikation och division åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter