<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet sl&ouml;jd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och f&ouml;rm&aring;gan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges m&ouml;jligheter att utveckla sin skicklighet i en process d&auml;r tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.
Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla id&eacute;er, &ouml;verv&auml;ga olika l&ouml;sningar, framst&auml;lla f&ouml;rem&aring;l och v&auml;rdera resultat. P&aring; s&aring; s&auml;tt ska undervisningen bidra till att v&auml;cka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar p&aring; ett kreativt s&auml;tt.
Vi har f&ouml;ljande omr&aring;den planerade f&ouml;r &aring;rskurserna med eventuella f&ouml;r&auml;ndring pga. tillg&aring;ng p&aring; material. Utformning och egna ide&eacute;r i fokus p&aring; alstren.
&Aring;k 4- Sm&ouml;rkniv, l&auml;derteknik, spiktavla
&Aring;k 5 - Urgr&ouml;pningsteknik, sk&aring;lform.
&Aring;k 6 - 90 graders figur, l&auml;derteknik
&nbsp;
Inneh&aring;ll:
Varje arbetsmoment inneh&aring;ller f&ouml;ljande steg i processen:
1. En skiss eller/och ritning av sl&ouml;jdarbetet samt&nbsp;eventuellt mallar. 2. Praktiskt arbete med ideutveckling samt hantverk och teknikgenomg&aring;ngar enskilt eller i grupp. 3. En beskrivning av sitt sl&ouml;jdarbete via sl&ouml;jdportfolio kopplat till valda fr&aring;gor f&ouml;r utv&auml;rdering med bild.
Vi har fokus p&aring; s&auml;kerhet under arbetet och har muntliga genomg&aring;ngar samt muntliga tester i vad man skall t&auml;nka p&aring; i en sl&ouml;jdsal.
&nbsp;

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Trä/metallslöjd åk 4-6 Trönningeskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter