<h2>M&aring;l</h2>
Under arbetsomr&aring;det kommer du att:
<ul>
<li>Repetera atomens byggnad, periodiska systemet och fas&ouml;verg&aring;ngar.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; begreppen syra respektive bas, hur dessa m&auml;ts och vad som h&auml;nder n&auml;r dessa blandas.</li>
<li>Anv&auml;nda olika kemiska begrepp f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara kemiska samband i samh&auml;llet, naturen och inuti m&auml;nniskan</li>
</ul>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
Du kommer att arbeta med f&ouml;ljande inneh&aring;ll
<ul>
<li>Syror (olika exempel, egenskaper, anv&auml;ndning)</li>
<li>Baser (olika exempel, egenskaper, anv&auml;ndning)</li>
<li>pH-skalan och hur en l&ouml;snings pH-v&auml;rde p&aring;verkas av utsp&auml;dning</li>
<li>Indikatorer (n&aring;got exempel och dess anv&auml;ndning)</li>
<li>Vad &auml;r det som g&ouml;r ett &auml;mne surt respektive basiskt? (Vad &auml;r v&auml;tejoner och hydroxidjoner?)</li>
<li>Vad h&auml;nder med pH-v&auml;rdet d&aring; man blandar en syra med en bas? Vad bildas d&aring;?</li>
<li>Sura &auml;mnens p&aring;verkan p&aring; v&aring;r milj&ouml;</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
Vi startar avsnittet med repetition av gamla begrepp (atom, molekyl, grund&auml;mne, kemisk f&ouml;rening, blandning, olika typer av l&ouml;sningar, separationsmetoder).
Du ska g&ouml;ra laborationer tillsammans med olika klasskamrater som l&auml;raren v&auml;ljer.&nbsp; Till en av laborationerna ska du skriva en fullst&auml;ndig laborationsrapport.
Vi kommer att ha gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner kring nya och gamla kunskaper. F&ouml;rs&ouml;k att vara s&aring; aktiv som m&ouml;jligt vid dessa diskussioner.
I v&aring;r bok, Spektrum&nbsp;kemi, behandlar vi kapitlen&nbsp;Syror och baser samt Jonf&ouml;reningar.
&nbsp;
<h2>Visa din kunskap - Bed&ouml;mning</h2>
Kunskapstabellens aspekter 2,5,6,7,8,9,10,11 och 13 ber&ouml;rs under avsnittet.
Aspekterna ovan bed&ouml;ms dels vid gemensamma diskussioner och skriftliga uppgifter, men &auml;ven vid genomf&ouml;randet av laborationer. Alla uppgifter l&auml;mnas in i google classroom. Minst en av dina laborationsrapporter bed&ouml;ms summativt. I &ouml;vrigt arbetar vi med formativ bed&ouml;mning, s&aring;v&auml;l kamratbed&ouml;mning som med bed&ouml;mning fr&aring;n l&auml;raren.
<h2>Reflektion</h2>
1. S&auml;ger du till om det &auml;r n&aring;got du inte f&ouml;rst&aring;r? 2. Deltar du aktivt i diskussionerna? 3. &Auml;r du s&aring; aktiv vid laborationerna att du skulle kunna genomf&ouml;ra dem ensam? 4. St&auml;ller du fr&aring;gor under genomg&aring;ngarna som f&ouml;r diskussionerna fram&aring;t?

Kemi

Ny Fg Kunskapstabell Kemi 7-9 ht 16

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.

Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.

Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.

Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Fg Ke Syror och baser HT17

Matriser i planeringen

Uppgifter