<h2>Syfte</h2>
Syftet med det h&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r att med hj&auml;lp av en l&auml;srutin utveckla en lust till l&auml;sandet.
&nbsp;
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Läsa skönlitteratur, skriva läslogg och fr&aring;gor, svara p&aring; fr&aring;gor och ha boksamtal. Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk. Hur man använder ordböcker för stavning och ordförståelse.
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta</h2>
Vi l&auml;ser b&aring;de enskilt men &auml;ven i grupp och jag l&auml;ser h&ouml;gt f&ouml;r er. Vi tr&auml;nar p&aring; att skriva l&auml;slogg d&auml;r vi sammanfattar det vi l&auml;st och arbetar med l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor som ni sj&auml;lva skapar. Gemensamt bygger vi upp v&aring;r ordbank med hj&auml;lp av bilder och pratar om texten. Vi knyter ihop det till era egna efarenheter.
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig/Bed&ouml;mning</h2>
Du ska i detta arbetsmoment visa vad du l&auml;rt dig genom att vara aktiv p&aring; lektionerna och kunna prata om budskapet genom egna erfarenheter.&nbsp;
<h2>Kunskapskrav</h2>
Eleven kan l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur och sakprosatexter f&ouml;r&nbsp;barn och ungdomar&nbsp;med&nbsp;flyt&nbsp;genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett&nbsp;i huvudsak fungerade s&auml;tt.&nbsp;
Genom att g&ouml;ra&nbsp;enkla, kronologiska&nbsp;sammanfattningar av olika texters inneh&aring;ll och kommentera centrala delar&nbsp;med viss koppling&nbsp;till&nbsp;sammanhanget visar eleven&nbsp;grundl&auml;ggande&nbsp;l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;
Dessutom kan eleven, utifr&aring;n egna erfarenheter, tolka och f&ouml;ra&nbsp;enkla och till viss del underbyggda&nbsp;resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett&nbsp;enkelt&nbsp;s&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen.&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

Vi läser Maj Bylocks Drakskeppet och arbetar med läsförståelsen genom att skriva egna läsloggar

Matris för bedömning för en skönlitterär bok

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Drakskeppet - läsförståelse

Matriser i planeringen

Uppgifter