<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
Du ska:
- kunna vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder (Begreppsf&ouml;rm&aring;ga).&nbsp;&nbsp;
- kunna ta st&auml;llning till n&aring;gra etiska dilemman med programmering&nbsp;(Kommunikativf&ouml;rm&aring;ga)
- kunna f&ouml;lja instruktioner f&ouml;r att skriva enkla koder och skript&nbsp;(Procedurf&ouml;rm&aring;ga)
- kunna anv&auml;nda scratch f&ouml;r att l&ouml;sa matematiska problem i varierande sv&aring;righetsgrad&nbsp;(Probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga)
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
Vi kommer att:
<ul>
<li>ha genomg&aring;ngar</li>
<li>arbeta med olika uppgifter i scratch</li>
<li>ha klass och grupp diskussioner</li>
<li>l&ouml;sa problem ensam och i par</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du visar att du n&aring;r m&aring;len genom att:
Godtagbara kunskaper
- kunna besvara fr&aring;gor om vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder.&nbsp; &nbsp;
- genom att delta i diskussioner om n&aring;gra etiska dilemman med programmering.
- kunna f&ouml;lja instruktioner f&ouml;r att skriva enkla koder och skript.
- kunna g&ouml;ra debugging p&aring; enkla program f&ouml;r att f&aring; dem att fungera.
&nbsp;
Mer &auml;n godtagbara kunskaper
- kunna besvara fr&aring;gor om vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder samt att kunna anv&auml;nda dem&nbsp; i ett sammanhang p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt.
- genom att delta i diskussioner om n&aring;gra etiska dilemman med programmering.
- kunna f&ouml;lja instruktioner f&ouml;r att skriva enkla koder och skript.
- kunna g&ouml;ra debugging p&aring; enkla program f&ouml;r att f&aring; dem att fungera samt kunna redovisa hur du gjort.

Teknik

I titelrutan ovanför skriver du arbetsområdets titel. I denna "beskrivningsrutan" kan du skriva en kort beskrivning av planeringen som bara vi pedagoger kan se. I rutorna till höger fyller du i skolform, årskurs och ämne. Klicka på spara när du gjort dina val.

kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och

förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.

Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.

Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.

Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

Teknik - Programmering åk 5 vt 25

Matriser i planeringen

Uppgifter