<h2>Gemensamt Tema&nbsp;</h2>
"Lekfullt l&auml;rande Natur-ligtvis"&nbsp; l&auml;s&aring;ret 2017-18
Projektbeskrivning
&nbsp;
&nbsp;
Barngruppens projekt:
Hattifnattarna:&nbsp;Snick och Snack - v&auml;nner i Kungaskogen
Filifjonken: Snick och Snack - v&auml;nner i Kungaskogen
Mumintrollet:&nbsp;V&aring;r n&auml;rmilj&ouml;
Bakgrund:
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta projekt inom temat? T&auml;nk p&aring; barnens inflytande, h&auml;mta inspiration fr&aring;n dem. Brainstorming? Vad vill vi erbjuda barnen? Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering?
I lekfullt l&auml;rande naturligtvis har vi fokus p&aring; v&auml;rdegrund och h&aring;llbarhet, d&aring; vi har sett att det finns ett behov av detta i barngruppen. P&aring; Filifjonken och Hattifnattarna kommer vi arbeta med ett v&auml;rdegrundsmaterial som heter "v&auml;nnerna i Kungaskogen" och p&aring; Mumintrollet kommer vi arbeta med "v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;". Detta &auml;r utifr&aring;n barngruppernas intresse. I lekfullt l&auml;rande f&aring;r &auml;ven in de andra m&aring;len i l&auml;roplanen.&nbsp;
Syfte :
Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp; Fr&aring;gest&auml;llningar ? Vad vill vi uppn&aring; med projektet i sin helhet och sina delar? Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;vad &auml;r det vi vill att barnen ska f&aring; ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande om? inkludera v&auml;rdegrund, k&auml;rn&auml;mnen och barns inflytande
V&aring;rt syfte &auml;r att ge barnen en vidare f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdegrundsfr&aring;gor, en vidare f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&aring;r natur samt m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper inom kommunikation, matematik, skapande, teknik och naturvetenskap.
F&ouml;ruts&auml;ttningar, arbetss&auml;tt, organisation och struktur:
Tid, rum, personal, &aring;ldrar, material, ansvarsf&ouml;rdelning, osv.&nbsp;Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utveckla f&ouml;rskolans k&auml;rn&auml;mnen. Hur ska vi organisera perioden / veckan / dagen. `Hur ska vi dokumentera?
Projektet kommer vara en r&ouml;d tr&aring;d i och genomsyra v&aring;r pedagogiska verksamhet och vi kommer arbeta b&aring;de i mindre och st&ouml;rre grupper. Projektet kommer att arbetas med i alla milj&ouml;er, b&aring;de inom- och utomhus.&nbsp;
Vi kommer att dokumentera genom bilder, film, barnens alster, anteckningar samt genom samtal med barnen. Dokumentationen kommer vara synlig i unikum och inne p&aring; avdelningen.
Arbetslagets valda m&aring;l:
Koppling till Lpf&ouml; 98 rev 2016
V&aring;ra valda m&aring;l utifr&aring;n projektets syften, metoder, &ouml;vriga l&auml;roplansm&aring;l&nbsp;vi vill ha fokus p&aring;, eventuellt fokus p&aring; speciella uttrycksformer, utebildning osv.
Se nedan
F&ouml;rskolans prioriterade m&aring;l i SKA:
Utveckling och l&auml;rande 2.2
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra.&nbsp;
Normer och V&auml;rden 2.1
F&ouml;rskolan ska efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen.&nbsp;
V&aring;r avsmalning
&nbsp;
Valda k&auml;rn&auml;mnen:
Intersubjektivitet&nbsp;
Kommunikation
Vilka effekter vill vi uppn&aring;?
En harmonisk och trygg barngrupp som kan kommunicera med varandra och lyssna p&aring; varandra. vi vill &ouml;ka f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sina medm&auml;nnsikor, naturen och sin omgivning.&nbsp;
Vilka k&auml;nnetecken f&ouml;rv&auml;ntar vi oss att se?
Att barnen visar empati och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandra. Att barnen v&aring;gar s&auml;ger ifr&aring;n n&auml;r de inte vill och att v&aring;gar st&aring; upp f&ouml;r sig sj&auml;lva och deras v&auml;rderingar.
Metoder:
I undervisning och med olika uttryckss&auml;tt. Koppling till Lpf&ouml; 98 rev 2016
Vi har en variation i v&aring;rt l&auml;rande f&ouml;r att kunna tillgodose varje barns l&auml;rande och utveckling. Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens &aring;lder och behov samt de f&aring;r m&ouml;jlighet att utforska med alla sina sinnen.
Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n:
Behov utifr&aring;n&nbsp;barnen och&nbsp;projektets inriktning&nbsp;och syfte 
Vi har en levande l&auml;rmilj&ouml; som &auml;r i st&auml;ndigt f&ouml;r&auml;ndring utifr&aring;n barnens intresse. temats inneh&aring;ll ska vara synligt och tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen.
F&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet:
P&aring; vilket s&auml;tt kan vi g&ouml;ra f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga i projektet?
F&ouml;r&auml;ldrar blir delaktiga genom det vardaglige samtalet, genom unikum, temav&auml;ggar och v&aring;ra veckoschema.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning:
Anv&auml;nd MALL "reflektion/uppf&ouml;ljning RL&amp;V MD" Uppdatera d&auml;refter projektbeskrivningen. numrera i detta dokument uppdatering 1, 2, 3 osv
Hur g&aring;r vi vidare utifr&aring;n uppf&ouml;ljning av iakttagelser, dokumentation, v&auml;rdegrund, Utveckling och l&auml;rande och barns inflytande? Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger, varf&ouml;r? Hur arbetar vi vidare och varf&ouml;r?
&nbsp;
&nbsp;
Avslutning av projekt:
Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser? Hur avslutar vi projektet med v&aring;rdnadshavarna?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Projektbeskrivning Skruttet

Matriser i planeringen

Uppgifter