Energi åk 5

Generativ fråga: Vad är energi?

Lärandeinnehåll

Varför är kunskapen viktig för människan i världen?

Med kunskaper om energi och materia får människor redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling.

Läroplansmål (demokrati, elevinflytande, sociala färdigheter, jämställdhet, skapande, lek):

Elevinflytande, sociala färdigheter och skapande

Övergripande perspektiv (historiskt, miljö, internationellt, etiskt):

Miljö- och etiskt perspektiv.

Vad ska eleven förstå efteråt?

• Att energi finns i flera former

• Att energi inte kan skapas eller förstöras, men omvandlas

• Hur de med en enkel beskrivning kan berätta om vad energi är och ge exempel på energi

• Vad vi behöver energi till

• Vad som menas med en sluten krets och strömavbrott

• Att olika ämnen kan leda ström olika bra

• Hur en elektrisk apparat fungerar, t.ex. en ficklampa

• Kunna ge olika exempel på vad  magneter kan användas till

• Att jorden är magnetisk med magnetfält

• Hur grunden för en elektromagnet fungerar

• Att ge exempel på vad man har en elmotor och en generator till

• Känna till några olika energikällor och hur de påverkar miljön samt hur energifördelningen ser ut i världen

• Förklara skillnaden mellan förnybar och icke förnybar energi

• Vad som menas med växthuseffekten

   

Vilka förmågor utvecklar eleven?

• Förstå arbetsområdets relevanta begrepp

• Genomföra systematiska undersökningar i fysik och teknik

• Samtala om och diskutera frågor som rör energi

• Ge exempel på och beskriva några enkla tekniska lösningar i vardagen

• Använda sina kunskaper i fysik och teknik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi

Vilka kunskaper och färdigheter lär sig eleven?

Eleven ska kunna följande begrepp: Elektricitet, elektrisk energi, energiform, kraftverk, ljudenergi, lägesenergi, rörelseenergi, strålningsenergi, värmeenergi, fotosyntes, batteri, elektrisk ledare, minuspol, pluspol, sluten krets, statisk elektricitet, strömkrets, strömkälla, elektromagnet, generator, isolator, energiprincipen, turbin, kompass, magnetremsa, magnetfält, atmosfär, växthuseffekt

Eleven ska kunna följande fakta: 

Förklara vad energi är och vilka olika former energi finns i.

Berätta om magneters egenskaper och användningsområden. 

Redogöra för hur vi kan utvinna energi från naturen i olika energikällor. 

Förklara hur energianvändningen påverkar miljön. 

Koppla en elektrisk krets med batteri.

Eleven ska kunna använda följande färdigheter/genomföra följande processer: 

Förklara vad energi är och vilka olika former energi finns i. 

Berätta om magneters egenskaper och användningsområden. 

Redogöra för hur vi kan utvinna energi från naturen i olika energikällor. 

Förklara hur energianvändningen påverkar miljön. 

Koppla en elektrisk krets med batteri. 

Bygga en egen solugn. 

Bygga ett vattenhjul.

Bygga en vindsnurra.

Vilka frågor ska eleven fundera över under arbetet?

Kan energin ta slut?

Bedömning

Vad ska bedömas?

Se matris

Hur ska det bedömas?

Formativ bedömning: Aktivitet och diskussioner under lektionerna samt genomförande av experiment och undersökningar.

Summativ bedömning: Skriftligt prov

Hur vet vi vad eleverna redan kan?

Brainstorming på en tankekarta i klassen utifrån elevers VÖH-schema som följs upp efter arbetsområdets slut.

 

Lektionsplanering

Lektionsaktiviteter

Följande aktiviteter genomförs: 

Energi och energiformer

Elektricitet

Magnetism

Energikällor

Solugn

Vattenhjul och vindsnurra

 

Lärandemiljö

Lärmiljö och möblering används så här: Klassrum

Följande material och tekniker används: 

 

Filmer om energi.

Läromedlet ”Koll på NO” åk 5, text- och arbetsbok. 

Material till löpande experiment.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Energiformer samt olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön.
• Elektriska kretsar med batterier. Hur de kan kopplas och hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning.
• Krafter och rörelser som kan observeras och mätas i vardagssituationer.
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.