Forntiden (åk 3 Gärsnäs skola vt 18)

Nordens äldsta historia presenteras kronologiskt under temat forntiden. Arbetet ska ge funderingar kring människans uppkomst och utveckling på jorden. Under forntiden levde människorna först enkla liv som jägare och samlare, sedan blev de bofasta jordbrukare och började även hålla djur. Det följs av tekniska framsteg som gjorde att människan kunde börja resa och knyta kontakter med andra kulturer.
I vår del av Sverige finns historiska lämningar som passar fint att titta på för att öka elevernas historiemedvetenhet och kännedom om historiska begrepp. Det ger möjlighet att samtala om barnens egen del i historien.

· Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

· Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

· Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

· Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid.

· Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta innebär en insikt om att det förflutna präglar vår syn på nutiden och därmed uppfattningen om framtiden. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om historiska förhållanden, historiska begrepp och metoder och om hur historia kan användas för olika syften. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar historiska kunskaper om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor och värderingar. Därigenom ska eleverna få förståelse för olika kulturella sammanhang och levnadssätt.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig en historisk referensram och en fördjupad förståelse för nutiden. De ska också få möjlighet att utveckla en kronologisk överblick över hur kvinnor och män genom tiderna har skapat och förändrat samhällen och kulturer.

Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial och möten med platser och människors berättelser. Eleverna ska genom undervisningen även ges förutsättningar att utveckla förmågan att ställa frågor till och värdera källor som ligger till grund för historisk kunskap. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar förståelse för att varje tids människor måste bedömas utifrån sin samtids villkor och värderingar.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur historiska berättelser används i samhället och i vardagslivet. Därigenom ska eleverna få olika perspektiv på sina egna och andras identiteter, värderingar och föreställningar.

Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

Se film  -  skriva stödord

Läsa

Skriva presentation och redovisa

Diskutera

Inkludera bildundervisningen

Studiebesök; Järrestad/Dansaren, köra förbi kungagraven i Kivik!!

Forntidslådor från AV Media Skåne och Regionmuseet i Kristianstad

Frågesport/tipsrunda på NE m.fl.

Stenåldern

PULS SO-boken s.  98-113, med lärarbok och arbetsblad.

Forntidsboken

Historiska museets lärarrum

NE.se stenåldern

NE Temapaket stenåldern

Stenåldern i Skåne

Stone Age på SchoolRun

Pedagogiska filmer från SLI

Digitala kartor

Bronsåldern

PULS SO-boken s. 114-125, med lärarbok  och arbetsblad.

Forntidsboken

Historiska museets lärarrum

NE Bronsåldern

Bronze Age på SchoolRun

Pedagogiska filmer från SLI

Digitala kartor

 

Järnåldern

PULS SO-bokens 126-139 med lärarbok och arbetsblad.

Forntidsboken

Historiska museets lärarrum

NE Järnåldern

Stenåldern i Skåne

Iron Age på SchoolRun

Pedagogiska filmer från SLI

Digitala kartor

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Religioner och platser för religionsutövning i närområdet.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
• Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.