Examinerande uppgift; Hålla TAL
Uppgift:
Du ska författa och presentera ett argumenterande tal inför klassen. Ditt tal ska vara mellan 2-5 minuter långt. Denna uppgift är ämnesövergripande vilket innebär att innehållet utgår från frågeställningar hämtade från arbetsområdet ”sex och samlevnad” i biologi och framförandet och textstruktur utgår från förmågor i muntlig framställning i svenska. Det tal du framför ska vara argumenterande, dvs du ska lyfta fram olika åsikter och argument för den åsikt du väljer att lyfta fram. Den åsikt du väljer behöver inte vara din egen (att det är vad du verkligen tycker) utan kan vara påhittad.

Ämne:
Ditt innehåll ska utgå från ett av de ämnen du hittar nedan. Fundera över vad du tycker om det du väljer och ta reda på mer information kring det. 
•	Samlevnadsfrågor: allas rätt till kärlek vare sig man är heterosexuell, homosexuell, bisexuell, transsexuell . . .
•	Ett barn blir till: vems ansvar är det att se till att det inte blir ett barn om man har sex? Motivera/förklara begreppen respekt och kärlek, vad innebär de?
•	Otillåten sex: våldtäkt, incest, pedofili, tidelag mm, 
•	Abort: Vi har fri abort i Sverige kvinnan bestämmer under de första 18 veckorna om hon ska föda barnet eller inte. Mellan vecka 12-18 måste kvinnan prata med en kurator. Efter vecka 18 krävs ett specialtillstånd.

Talets struktur
Följande tre delar ska finnas med i ditt tal. 
Inledande del – fånga publikens intresse. Hur startar du till tal? Hur                                         presenterar du ditt ämne, din ide och din åsikt? Ett bra sätt att inleda kan vara genom att överraska lyssnarna (en historia, ett påstående, en situation osv)

Argumenterande del – här talar du för din åsikt med hjälp av exempel övertygar du publiken om att dina åsikter och argument är de rätta! Det är även bra att presentera motargument och bemöta dem. Tänk ut en tydlig ordning som du argumenterar i så att du inte hoppar mellan exempel och argument. Understöd dina argument genom att hänvisa till olika källor ex ”enligt svensk lag är det . . . ”. Definiera begrepp så att alla vet vad det innebär ex ” våldtäkt är enligt lagen när . . .”

Avslutande del – du sammanfattar genom att upprepa din åsikt och dra en slutsats utifrån dina argument och exempel. Ett snyggt sätt att avsluta kan vara genom att uppmana publiken att göra något!


Arbetsgång:
1) Förbereda ditt TAL.  
Du måste nu börja fundera över vad du ska säga i ditt tal. Vilken åsikt ska du lyfta fram? Vilka argument har du för denna åsikt? Vilka fakta från forskning eller andra källor har du som stödjer den åsikt du för fram? Vilka olika åsikter finns om detta ämne? Dina argument och andras motargument? Samla så mycket information du kan om det ämne du väljer.
-	Gör en tankekarta över sådant som du vill ta upp i ditt TAL.
-	Vilka källor/fakta ska du hänvisa till i din argumentation? 
-	Gör en disposition över ditt TAL, du skriver i vilken ordning du ska ta upp dina argument.

2) Skriva ditt TAL.
När du samlat på dig material, tankar, idéer är det dags att börja skriva ditt manus. Använd dig av disposition och tankekarta när du skriver. Ditt manus ska du lämna in till läraren för respons innan du genomför ditt TAL.
-	Hur ska du väcka publikens intresse? Försök hitta ett intressant sätt att inleda ditt TAL. (Ibland kan man behöva skriva hela talet för att kunna skriva inledningen).
-	Vilka ”retoriska figurer” ska du använda dig av för att förstärka det du säger och få publiken att minnas det du sagt.
-	Hur avslutar du ditt tal? Sammanfatta det du sagt, upprepa din åsikt och uppmana publiken att göra något. Lägg gärna till en knorr på slutet.

3) Träna på ditt TAL
När du skrivit ditt manus är det viktigt att du tränar på det. Ta tiden så att du vet hur lång tid ditt tal kommer att ta. Plocka ut stödord som du kan ha när du redovisar (dessa ska godkännas av läraren innan du håller ditt tal).

4) Hålla TAL
Du ska nu genomföra ditt tal inför gruppen. Tänk på att du ska tala fritt utan att läsa innantill. Du får ha korta stödord men absolut inte läsa innantill. Fokus på ögonkontakt med dem du talar för inte på ditt papper. 


Examinerande uppgift; Hålla ett tal

&nbsp;
Pedagogisk planering; Tema muntlig framst&auml;llning
M&aring;l:
- tala och samtala i olika sammanhang,
- l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och reflektera &ouml;ver olika texter,
- skriva texter f&ouml;r olika syften och mottagare,
- bearbeta inneh&aring;llet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
- s&ouml;ka och v&auml;rdera information fr&aring;n olika k&auml;llor.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ur: Lgr 11
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll
<ul>
<li style="margin: 0cm 0cm 0pt;">Hur man kan anv&auml;nda omskrivningar och visuell f&ouml;rst&auml;rkning, till exempel bilder och tecken, f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd.</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Kommunikation f&ouml;r olika syften. Hur &aring;sikter, intresse och argument kan uttryckas.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Hur man kan anpassa sin kommunikation till olika situationer och sammanhang.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Muntliga presentationer. St&ouml;dord, bilder och digitala medier som verktyg f&ouml;r att planera och genomf&ouml;ra en presentation.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter och hur man anpassar inneh&aring;llet till olika mottagare. Olika s&auml;tt att bearbeta egna texter till inneh&aring;ll och form.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Spr&aring;kliga strategier f&ouml;r att minnas och l&auml;ra, till exempel tankekartor och st&ouml;dord.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Skillnader i spr&aring;kanv&auml;ndning beroende p&aring; vem man skriver till och med vilket syfte.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'AGaramond',serif; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Ord, begrepp och kroppsspr&aring;k som anv&auml;nds f&ouml;r att uttrycka budskap.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
Informationss&ouml;kning i olika medier och k&auml;llor, till exempel i uppslagsb&ouml;cker, genom intervjuer och via s&ouml;kmotorer p&aring; internet.
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
K&auml;llkritik. Hur man bed&ouml;mer informationens rimlighet och hur texters avs&auml;ndare p&aring;verkar inneh&aring;llet.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ur: Lgr 11
</li>
</ul>
&nbsp;
Arbetsomr&aring;dets m&aring;l: (Vad eleven ska ha l&auml;rt sig)
Du ska efter genomf&ouml;rt arbetsomr&aring;de kunna genomf&ouml;ra en muntlig presentation i form av ett &rdquo;h&aring;lla argumenterande ett tal&rdquo;. I ditt argumenterande tal ska du lyfta fram olika &aring;sikter och argument, dina och andras, kring ett &auml;mne (inom Biologi) f&ouml;r att lyfta fram en tydlig st&aring;ndpunkt i en specifik fr&aring;ga.
&nbsp;
Arbetsomr&aring;dets inneh&aring;ll:
Arbetsomr&aring;det syftar till att ge dig f&ouml;rdjupade kunskaper i hur man presenterar &aring;sikter och viktig information genom att g&ouml;ra ett &rdquo;argumenterande tal&rdquo;. Vilken information &auml;r viktig f&ouml;r att &aring;h&ouml;raren ska f&ouml;rst&aring; din &aring;sikt. Vilket syfte du har &nbsp;med att f&ouml;ra fram dina &aring;sikter och information. Hur presenterar man ett inneh&aring;ll, &nbsp;dvs retorik. Du kommer ocks&aring; att arbeta med k&auml;llkritik och val av information. &nbsp;
&nbsp;
Material:
I detta arbetsomr&aring;de kommer du att s&ouml;ka information i olika medier f&ouml;r att samla fakta och argument som st&ouml;djer dina &aring;sikter. Information kan h&auml;mtas fr&aring;n n&auml;tet, l&auml;rob&ouml;cker, tidningar mm. &Auml;ven en del klipp ifr&aring;ga om retorik kommer att anv&auml;ndas. I detta h&auml;fte finns &auml;ven arbetsmaterial fr&aring;n Fixa texten ! 2 (s 82-94).
&nbsp;
Metod:
Du kommer att arbeta b&aring;de individuellt och i grupp. Du kommer under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng Din redovisning kommer att ske individuellt inf&ouml;r en grupp. 
&nbsp;
Examination:
Du ska vara aktivt deltagande i lektionsarbetet, b&aring;de muntligt och skriftligt. Du visar din f&ouml;rm&aring;ga att framf&ouml;ra ett budskap genom ett &rdquo;argumenterande tal&rdquo; inf&ouml;r en grupp. Du ska visa din f&ouml;rm&aring;ga att granska texter k&auml;llkritiskt samt referera till fakta/informationsk&auml;lla minst en g&aring;ng i ditt tal.
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Ditt arbete kommer inneh&aring;llsligt att bed&ouml;mas inom Biologi av no-l&auml;raren och i svenska ifr&aring;ga om framf&ouml;rande, uppl&auml;gg och retorisk f&ouml;rm&aring;ga.

Tema; Muntlig framställning

Matriser i planeringen

Uppgifter