Argumenterande text

Har du någon gång känt att det skulle kunna vara bra att kunna övertyga någon så att du får som du vill? Det är faktiskt möjligt! Det finns knep som du kan använda dig av för att övertyga andra om din åsikt. Det kallas att argumentera och det kan du göra i både tal och skrift. I kommande arbetsområde får du lära dig att använda dessa knep.

Argumenterande texter hittar du bl a i insändare i olika tidningar, debattinlägg, flygblad, klagobrev, annonser och broschyrer. Det går ut på att med argument redogöra för vad man tycker, motivera det med varför man tycker som man gör och bemöta motståndarnas motargument. 

I arbetet utvecklar du din kunskap om att:
- förstå syftet med en argumenterande text
- kunna presentera en åsikt med underbyggda argument i en tydlig och begriplig text
- kunna använda strukturen för en argumenterande text
- kunna använda de språkliga drag, ord och begrepp, som är typiska för en argumenterande text
- kunna uttrycka olika ståndpunkter om barnarbete med resonemang och argument.

Så här kommer vi att arbeta:
Vi utgår från cirkelmodellen som har en arbetsgång i fyra faser. Under arbetet vägleds du genom skrivprocessen. På lektionerna i samhällskunskap inhämtar du fakta inför den slutgiltiga bedömningsuppgiften. 

I samhällskunskap kommer vi att undersöka fördelar och nackdelar med barnarbete. 

Fas 1 - Målen tydliggörs och vi tar tillsammans reda på våra förkunskaper i denna genre. Tillsammans bygger vi upp kunskap om ämnet och ämnesområdet och vi samtalar om aktuella begrepp. 

Fas 2 - Fokus flyttas från texttypens innehåll till texttypens syfte, struktur och kännetecken. Du får undervisning i textens olika delar, form och funktion.

Fas 3 - Tillsammans i klassen bygger vi gemensamt upp en exempeltext och du förbereds på det självständiga arbetet i fas 4. 

Fas 4 - Du har byggt upp kunskap om texttypen och ämnesinnehållet du ska skriva om. I denna fas ska du planera och skriva en egen text. Till stöd har du checklista med centrala begrepp och samlade för- och nackdelar för ämnesinnehållet. 

Centrala begrepp:

STRUKTUR:

- Rubrik

- Inledning som presenterar bakgrund och en åsikt(tes)

- 3 Argument, för det första, för det andra, för det tredje

- Bemöta motargument

- Avslutning, sammanfattar eller upprepar åsikten - till sist

- Signatur

SPRÅKLIGA DRAG:

Syftet med en argumenterande text är att påverka läsaren och därför används olika språkliga knep.

• Presens
• Sambandsord för ordning samt orsak och verkan- för det första, för det andra, för det tredje, till sist, därför, på så sätt, beroende på, på grund av etc.
• Fakta/ statistik- siffror ger ofta en större trovärdighet än ord
• Upprepningar- Genom att till exempel inleda flera meningar med samma ord blir budskapet lättare att komma ihåg.
• Känsloladdat språk- Genom att använda känsloladdat språk påverkar man läsare inte bara med fakta utan också känslomässigt.
• Grupper om tre- Att använda tre synonyma adjektiv i rad förstärker budskapet.
• Överdrifter- Genom lätt genomskådliga överdrifter kan man få läsaren att fundera en extra gång.
  
  

Så här visar du dina förmågor och kunskaper:
Ditt arbete bedöms löpande under arbetets gång samt genom den individuella argumenterande texten du skriver i slutet av arbetsområdet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.