Ljus - Fysik åk 8

Några frågor vi kommer att få svar på:
Hur fort rör sig ljus?
Vad har internet och micron med ljus att göra?
Varför kan vi se olika färger?

Hur kommer vi att arbeta?

• arbeta med innehållet i fysikboken kap. 9 på olika sätt
• diskutera och du ska få tillfälle att berätta vad du tycker och varför du tycker just så
• praktiskt testa olika saker
• På Ninas blogg https://nomednina.wordpress.com finns texter, bilder och filmer om det vi gör på lektionerna. Missar du en lektion så gå in där! 

Spektrum har även en webbapp.  
Välj kapitel 5 (är en nyare bok) och du kan få text uppläst, öva på begrepp och svara på frågor.

Elevens mål:

Du ska kunna ...

• hur ljuset gör att vi kan se
• hur skuggor bildas
• hur ljuset reflekteras
• hur speglar fungerar
• hur, när och varför ljuset bryts
• hur kunskaper kring ljuset används i t.ex. i glasögon och fiberoptik
• lite om det elektromagnetiska spektrumet

Vilka förmågor ska du utveckla och jag bedöma?

NO-ämnets tre förmågor kan beskrivas så här:

F1   Granska information, kommunicera och ta ställning - Här tränas din förmåga att skilja värderingar från
       vetenskapliga fakta, utveckla ditt kritiska tänkande kring såväl argument som
       informationskällor och delta i diskussioner, både muntligt och skriftligt.

F2   Genomföra systematiska undersökningar - är till stor del en laborativ förmåga. Men det finns
       också mycket att lära av hur det vetenskapliga arbetssättet utvecklats och all ny
       kunskap det medfört.

F3   Beskriva och förklara - använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva
       och förklara olika samband.

I det är arbetsområdet kommer vi att arbeta mest med förmåga 1 och 3.

Bedömning:

Bedömning kommer att ske löpande. Det betyder att jag hela tiden letar efter bra saker som du visar att du kan. 

Även följande mer tydliga bedömningstillfällen kommer att ske:

Förmåga 1: Granska information, kommunicera och ta ställning 
Uppgifter: Ta ställning Internet (skriftlig) och Källkritik

Förmåga 3: Beskriva och förklara samt resonera kring fysikaliska samband som rör ljus.
Uppgifter: Prov och Upptäckters påverkan (muntlig)

Vad jag kommer att bedöma framgår i matrisen som finns längre ner. 

  

 

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg.
• Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.

Uppgifter

Källkritik

Att göra 1. Välj två källor som du använde till ditt arbete om upptäckters påverkan (den muntliga presentationen). 2. Granska källorna genom att fylla i en stödmall för varje källa. Inte båda två på samma papper. Din slutsats ska motiveras utifrån frågorna Vem? Varför? Hur? 3. Ta kort på dina två stödmallar och lämna in på Showbie. 4. Svara på frågan: Vilken av dina källor litar du mest på? Varför? genom att resonerar kring källornas trovärdighet utifrån de källkritiska frågorna Vem? Varför? Hur? (se stödmallen) Lämna in svaret på Showbie. Stödmallen (dokument källkritik) och länkar till hjälp finns nedan.

Källkritik

Uppgift i fysik och svenska Startas upp på fysiklektionen onsdag 7 mars och avslutas på svensklektion Att göra 1. Välj två källor som du använde till ditt arbete om upptäckters påverkan (den muntliga presentationen). 2. Granska källorna med hjälp av stödmallen. Din slutsats ska motiveras utifrån frågorna Vem? Varför? Hur? 3. Ta kort på dina två stödmallar och lämna in på Showbie. 4. Jämför dina två källor. Stödjer de varandra? Är de beroende eller oberoende av varandra? 5. Skriv en text där du resonerar kring källornas trovärdighet utifrån frågorna Vem? Varför? Hur? Till hjälp (länkat nedan) - Filmklippet Förstå kunskapskraven: Om källkritik - resonera om källans trovärdighet och relevans i svenska https://www.youtube.com/watch?v=CrsdtGAobXQ - Internetstiftelsen i Sverige https://www.iis.se/lar-dig-mer/guider/kallkritik-pa-internet/kallkritik-pa-natet/#metoden - Statens mediaråd https://statensmedierad.se/larommedier/kallkritikvemvadvarfor.361.html - Film från ur.se Orka plugg KÄLLKRITIK: Söka och granska källor https://www.youtube.com/watch?v=M2MqifrLuKA

Ta ställning Internet

Skriva en argumenterande text Lektioner 14 mars: Förberedelse genom att analysera exempeltext och prata vad resonera innebär. 19 mars: Börjar arbeta med uppgiften 11 april: Skriva klart 18 april: Senast inlämnad, men skriver inte på lektionen.

Prov Ljus

v.13 måndag 26 mars Provet kommer att göras digital i Socrative med bilder vid sidan om och möjlighet att rita. Provet kommer att innehålla både flervalsfrågor och frågor där du ska beskriva och förklara. I provet bedöms framförallt din förmåga att beskriva och förklara som i bedömninsgmatrisen i planeringen Ljus på Unikum är de tre sista raderna. Se bifogat dokument för en lista med den viktigaste faktan att ha koll på. (Finns även på Showbie)

Prov ljus

v.13 onsdag 28 mars Provet kommer att göras digital i Socrative med bilder vid sidan om och möjlighet att rita. Provet kommer att innehålla både flervalsfrågor och frågor där du ska beskriva och förklara. I provet bedöms framförallt din förmåga att beskriva och förklara som i bedömninsgmatrisen i planeringen Ljus på Unikum är de tre sista raderna. Se bifogat dokument för en lista med den viktigaste faktan att ha koll på. (Finns även på Showbie)

Upptäckters betydelse och påverkan

En resonerande muntlig uppgift i både fysik och svenska

Ta ställning Internet

Skriva en argumenterande text Lektioner 5 feb: Förberedelse genom att analysera exempeltext och prata vad resonera innebär. 12 feb: Börjar arbeta med uppgiften 26 feb: Senast måndag morgonen version 1 inlämning i Showbie så att Nina kan förbereda för parbedömning. På lektionen parbedömning + skriva klart och lämna in