Jordklotet Sverige

Du kommer att få lära dig mer om solsystemets himlakropp Jorden (Tellus) och dess måne. Att vatten, luft och värme är de viktigaste tre ämnen för liv. Att allt är uppbyggt av atomer. Vi kommer också att prata om människan på jordklotet. Du lär dig hur de olika världsdelarna och världshaven skapades. Du kommer även att få fördjupa dig om något land eller plats som du tycker verkar spännande. Du får använda kommunikations och samtalsregler. Du får återge fakta i olika enkla former och använda ämnesspecifika ord.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att ha en varierad undervisning med:

• Genomgångar och diskussioner

• Tankekartor

• Vi använder jordgloben och kartor, enskilt och gemensamt i klassen

• Vi beskriver material, atomer och drar enkla slutsatser och gör enkla analyser.

• Högläsning och diskuterar.

• Vi ser på film.

• Analyser utifrån uppkomna frågeställningar

• Varje elev dokumenterar några fakta om jordklotet och något intressant land eller plats.

Bedömning - vad och hur

Du bedöms hur väl du kan

- använda kunskaperna i löpande lektioner i klassrummet genom observationer

- planera, utföra och dokumentera genom eget arbete 

- granska, tolka och analysera all fakta genom observationer

- utföra konstruktioner och följa instruktioner genom självuppnått resultat och observationer

- förmåga att återberätta och återge fakta på ett sätt att andra förstår genom besvara frågor 

Ämnespecifika ord

-världshav

-världsdel

-ekvator

-nord och sydpol

-kontinent

-väderstreck

-jordglob

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Sol, måne och planeter. Månens faser och några stjärnbilder.
• Vattnets olika former; fast, flytande och gas. Vattnets betydelse för liv på jorden.
• Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
• Hur man kan använda omskrivningar och visuell förstärkning, till exempel bilder och tecken, för att förstå och göra sig förstådd.
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
• Kommunikations- och samtalsregler i olika sammanhang, även i digitala medier. Turtagning, talutrymme, kroppsspråk och mimik.
• Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
• Dokumentation, till exempel i form av skisser och bilder samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om solen, månen och planeterna och medverkar i att identifiera och beskriva några månfaser och stjärnbilder.
• Eleven kan medverka i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar och sorteringar och bidrar till dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan föra enkla resonemang om solen, månen och planeterna och identifierar och beskriver några månfaser och stjärnbilder på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar och sorteringar på ett delvis fungerande sätt och gör enkla dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om solen, månen och planeterna och identifierar och beskriver några månfaser och stjärnbilder på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar och sorteringar på ett väl fungerande sätt och gör välutvecklade dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.