Geografi: Global uppvärmning och klimatförändringar

Du kommer att få lära dig mer om orsakerna till klimatförändringar och vad Global uppvärmning innebär

Du kommer att få lära dig om vilka problem som kan uppstå till följd av klimatförändringar

Du kommer att få lära dig om olika sätt som dessa problem kan mötas på, samt hur den globala uppvärmningen kan motverkas.

Fokus i arbetsområdet är din förmåga att:

* Beskriva ett problem utifrån olika perspektiv (Vad är globaluppvärmning, Varför sker det och vilka länder bidrar mest och på vilket sätt´ ?

* beskriva olika konsekvenser av problemet, ur olika pespektiv (Hur påverkar global uppvärmning olika platser på gjorden, Enskilda individer, Djur och natur?)

*Fundera på olika lösningar på problemen och kunna ta ställning till rimligheten i några av lösningarna (Vad kan du själv göra för att förändra, vad kan politiker göra, vilka svårigheter kan dessa lösningar möta? )

Under vecka  4 och5   kommer vi att enskilt och tillsammans läsa i läroboken och på internet. När vecka 6 börjar förväntas du ha läst och förstått huvuddelarna av Läroboken i geografi Sida 96-101, samt sidorna dokumentet på länken nedan. Vi kommer enbart att arbeta med denna läsning på våra lektioner i helklass (Måndag och tisdag)

https://www.naturvardsverket.se/Documents/publikationer/978-91-620-8368-7.pdf 

Vecka 6 och 7 kommer du få en större uppgift som redan nu ligger på classroom där du får en chans att visa vad du lärt dig under hela arbetsområdet. Denna uppgift ska lämnas in den 16/2. Denna uppgift får du arbeta med på både hel och halvklasslektionerna dessa två veckor.

Efter sportlovet kommer vi att arbeta vidare med klimatförändringar ur andra perspektiv, bland annat med fokus på migration och internationella samarbeten.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
• Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Uppgifter

Vad påverkar globala uppvärmningen (Sammanfattning utifrån text)

Denna uppgift har du redan gjort på lektionstid under januarimånad då vi svarade på frågor till text 2-4 i pdf-filen från naturvårdsverket

Koldioxidutsläpp

Du ska få undersöka hur koldioxidutsläpp från olika länder kan studeras ur 3 olika perspektiv. Till din hjälp kommer du att få arbeta med verktyget "Gapminder". Vi kommer att gå igenom detta på lektionen den 15/1 Du besvarar frågorna i classroom. I classroom finns också själva uppgiften. https://classroom.google.com/c/Mjk4MjYxNDg1OFpa/a/OTkyMzUwNzQ1Mlpa/details

Geografi: Globala uppvärmningens orsaker och lösningar

Uppgiften finns i classroom: https://classroom.google.com/c/Mjk4MjYxNDg1OFpa/a/OTkyMzM2NjcyMlpa/details