Matematikmonstret

Fokusområde 2017-2018 Hållbarhet i relation till naturvetenskap, matematik och de estetiska språken.
Matematikmonstret - Projektarbete utifrån analys av fokusområdets undersökningsfas.

Matematikmonstret

Uppstarten med matematikmonstret kommer från insproation från sagan formmonstret, som handlar om ett monster som bara äter olika geometriska form. Barn stora intresse med formmonstret var att man kunde mata matamonstret med olika geometriska form, det testa med alla slags former och material som de trodde att monstret skull vilja äta.

Med formonstret gjorde vi tillsammans ett eget monster som skulle kallas för matematikmonstret som skulle äta allt som innehåller matematmatik. Matematikmonstret skulle varje vecka komma med nya uppdrag om matematik, problemlösning, likheter, naturvetenskap och de estetiska språken.

Material

Vi kommer att använda återvinningsmaterial för att skapa matematikmonstret.

-Kartong med utklippt mun

-Lock från mjölkpaket

-Glasspinnar 

Annat material:

-Färg

-Papper, utklippt i olika geometriska former

-Siffror

Genomförande 

Första tillfället

Barnen får måla matematikmonstret med målarfärg i olika färger som de själva blandar.

Andra tillfället

Barnen får dekorera matematikmonstret med glasspinnar, lock, siffror och färgat papper. Barnen får själva klippa ut geometriska former som laminerats i förväg. När allt är färdigt kommer matematikmonstret vara redo att dela ut uppdrag till barnen.

Syfte:

Matematikmonstrets syfte är att komma med uppdrag med koppling till matematik, naturvetenskap och de estetiska språken. Uppdragen planeras utifrån barnens intressen, utveckling och lärande.

Planering:

Vi börjar med tal och siffror. Vid fruktstunden räknar vi hur många barn är här på förskolan, hur många frukter vi har idag, uppdelning av frukt t ex. hur många äpplen har vi idag. Ordningsföljd, tex. Vad kommer efter 5? 

Vi kommer att använda oss av sagor i projektarbetet. Spel kommer att vara återkommande aktivitet för gruppen liksom rörelselekar. 

Tanken är att ha samma upplägg de dagar som det är projektgrupper, d v s tisdagar och onsdagar. Om barnen visar fortsatt intresse för sagorna kommer barnen få skapa egna sagor eller dramatisera de sagor som har varit aktuella för gruppen.

Det blir fortsatta aktiviteter med inriktning på tal och siffor. Bland annat uppdrag kring taluppfattning, att räkna de sex djuren i Sagan om vanten, leta reda på tre saker som liknar varandra etc. 
Vid fruktstunden kommer vi att räkna hur många det finns av varje frukt och hur många barn som sitter vid bordet.

Vecka 4

Veckans saga: Formmonstret

Matematikuppdrag: Nu har två barn visat intresse för höjd och vem som är längst. Vi kommer att genomföra en matematikaktivitet med kuddar eller linjal för att ta reda på vad är högst/längst samt arbeta vidare med rumsuppfattning.  

Vecka 5

Veckans saga: Sagan om vanten

Veckans matematikuppdrag: Parbildning med vantar

Veckans spel: Lotto

Vecka 6

Veckans saga: Sagan om vanten

Veckans spel: Memory: färg, bilder på barnen, djur och former

Veckans matematikuppdrag: Siffror och djur