Retorik

"I have a dream... ", Martin Luther King Jr:s tal 1963, är kanske det mest kända talet i vår moderna historia. Men visste du att redan år 400 f. Kr tidsräkning hölls kurser i hur man bäst fångar publikens intresse, hur man övertygar publiken och hur man lär sig sitt tal utantill? Retorik - står för det klassiska "vältalighet", men ger oss också många tips om hur man påverkar eller underhåller sin publik även idag, år 2018.
"I have a dream..." - så börjar Martin Luther King's berömda tal. Hur börjar ditt?

Detta och mycket mer inom retorik kommer du att arbeta med under den första delen av terminen.

Genomförande (preliminärt vecka 45 - 50)

Arbetet inleds med att vi går igenom ”I Have a Dream” tal s. 111-114 av läromedlet Good stuff D Gold. Vi arbetar med gemensam och enskild läsning. Vi kommer också att titta, lyssna på, och analysera olika berömda tal (Se bifogat planering).

Vi går igenom de tre olika delarna Logos-, Patos- och Etos. Vi pratar om vikten av att vara engagerad och påläst i sina muntliga presentationer.

Följande retoriska stilgrepp ska vi titta närmare på: tretal, retoriska frågor, allegorier, upprepning, allusion, motsatser, metaforer, anaforer. 

Du ska skriva ditt eget tal som du ska läsa upp för klassen-(se bifogat uppgift).

Vi kommer att på olika sätt arbeta oss fram mot målet att:

• Du läser och lyssnar på olika kända tal.
• Du tränar på att samtala, analysera och diskutera i olika grupper.
• Du lär dig olika typer av retoriska knep.
• Du lär dig hur du planerar ditt eget tal.
• Du lär dig hur du förbereder och framför detta vid ett givet datum.

Viktiga begrepp

Retorik- Konsten att tala väl och övertygande

Den retoriska triaden:

Ethos- att behaga lyssnaren

Pathos-att väcka en känsla hos lyssnaren

Logos-att övertyga lyssnaren

Kroppsspråk

Intonation-satsmelodi

Betoning-där man lägger trycket

Upprepning

Anafor-flera led börjar på samma sätt

Antites- motsatsord ställs intill varandra

Hyperbol-stark överdrift

Retorisk fråga-fråga som inte kräver svar

Allitteration

Disposition tal:

Inledning-säg vad du ska säga (15%) Väck intresse med citat, fråga, liknelse, minne. Förhandsvisa vad du kommer att tala om

Talkropp-säg det (75%) Talets kärna 1...2...3...

Avslutning-säg vad du har sagt (10%) sammanfatta, knyt ihop med inledningen

Bedömning

Din insats under lektioner, dvs i olika övningar, uppgifter, samtal och diskussioner

Ditt arbete med ditt engelska tal (Muntligt och skriftligt)

Nedan finner du betygskrav för arbetsområde "Retorik".

Läroplansmål

Läroplan

• kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,
• får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling,
• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
• Talad engelska och texter från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.
• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.