Skriva krönika åk 9

En krönika är en personlig tolkning av en händelse. Den skall alltså innehålla krönikörens egna tankar och kommentarer. Krönikor kan skrivas ganska fritt men vissa punkter är bra att alltid tänka på. Vilka dessa är går vi igenom. Vi tittar på krönikan som textform och läser olika krönikörers texter. Eleverna skriver en krönika på ett eget tema och får sedan möjlighet att bearbeta den.

I en krönika berättar man om sina personliga tankar kring en aktuell händelse eller företeelse. Den aktuella händelsen/företeelsen kan vara något personligt eller något man har sett/ hört i massmedia. Ofta vill krönikören få läsaren att börja tänka efter själv och väcka engagemang. Krönikor finns i många dags- och kvällstidningar. De är utformade i spalter och ofta är det en återkommande krönikör som har sin egen spalt och som skriver i varje nummer av tidningen. Det är inte alltid journalister, det kan även vara forskare, kändisar och politiker som skriver krönikor.

Tidsperiod v 4-6

Så här kommer vi att arbeta:

Vi läser krönikor, har textsamtal och tittar på hur en krönika är uppbyggd och vilka genretypiska drag den ska innehålla. Du som elev kan själv läsa krönikor i tidningar och på internet för att få en bild av hur en krönika kan se ut och för att få inspiration. 

Därefter ska vi skriva egna krönikor. Vi arbetar först gemensamt med uppslag och idéer så att alla ska komma igång. 

Vi arbetar med kamratrespons. Visa att du kan ge konstruktiv kritik och att du kan ta emot kritik.

Lämna in krönikan på GAFE.

Följande material kommer vi att använda oss av:

• https://www.youtube.com/watch?v=rq_xSgwpzJU
• https://www.youtube.com/watch?v=hGrggJLHQgQ
• Konsten att ta det lugnt (Nationellt prov 2009)
• Fixa texten s 60-61 "Skulle du våga öppna dörren för din granne?"
• Genrekoden s 56-57 "Låt pennan tala."

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven väljer och använder då i huvudsak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.