Ronja Rövardotter

Vi kommer att arbeta under en länge tid med Ronja Rövardotter som ett tema. Vi kommer läsa boken, se filmen och lära känna Ronja och alla rövarna i Mattisskogen, genom att skriva och berätta, skapa Mattisborgen och sedan ha en utställning.

Syftet för arbetsområdet:

Lära känna igen Ronja Rövardotter som sagofigur och barnboksförfattarinnan  Astrid Lindgren.

Undervisningens innehåll: Vad?

Vi kommer läsa Astrid Lindgrens bok Ronja Rövardotter som högläsning. Sedan se filmen för att få en upprepning och en mer konkret upplevelse om Ronja berättelse. Vi kommer också återberätta alla olika sagofigurer som finns i boken. Vi kommer också bygga upp Mattisborgen och sy kläder som påminner om Ronja och Birks. Vi kommer också redovisa detta temaarbete med att bjuda in övriga klasserna på skolan till en utställning.

Vi kommer också relatera detta till tidslinjen, om när i Svensk tid denna film utspelar sig i.

Undervisningens innehåll: Hur?

Högläsning som pågår i flera veckor ur boken Ronja Rövardotter.

Se filmen

Eleverna får skriva i programmet SymWrite om de olika sagofigurerna som sedan kommer sättas upp på väggen.

Tidslinjen; tidig medeltiden ca 1000-talet, berättar vi enkelt och konkret och sätter upp en bild och årtalet i klassens gemensamma tidslinje.

Bygga upp Mattisborgen i papier mache och sockerbitar som sedan limmas ihop och målas med färg.

Ronja kläder sys enkelt i typ av säckväv.

Utställning: Bjuda in de övriga eleverna på skolan och VI visar våra alster och berättar vad vi kan om Ronja Rövardotter.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet,
• har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
• kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och
• kan använda det svenska språket för att kommunicera på ett nyanserat sätt,
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
• kan använda och ta del av olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
• kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.