Samplanering pragmatiskt uppl&auml;gg
&nbsp;
Datum:&nbsp;
180115&nbsp;
Grupp:&nbsp;
Droppen
M&Aring;L?
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.
VARF&Ouml;R?
N&auml;r handlingen flyter p&aring; i en j&auml;mn str&ouml;m och det som s&auml;gs inte beh&ouml;ver f&ouml;rklaras anv&auml;nds begreppet &rdquo;St&aring; fast&rdquo;. Ett &rdquo;gap&rdquo;&nbsp;blir observerbart n&auml;r n&aring;gon tvekar, eller n&aring;got uppm&auml;rksammas p&aring; annat s&auml;tt &auml;n enligt vanan eller normen. I problematiska situationer visar sig&nbsp;&rdquo;gap&rdquo; i form av tvekan, tvivel eller informationsbrist
&nbsp;Vid aktivitetstavlan v&auml;ljer barnen det rum de vill vara i. Antalet platser i ett rum varierar och de vuxna kan ta bort eller &ouml;ppna platser beroende p&aring; omst&auml;ndigheter i gruppen. Som vuxen har vi kunskap om vilka barn som kan vara bra f&ouml;r varandra och g&ouml;ra aktiviteter tillsammans samt vilka barn som kan vara l&auml;rresurser f&ouml;r varandra. Det kan uppst&aring; ett Gap i samband med detta. Barnen kan ha sv&aring;rt att f&ouml;rst&aring; varf&ouml;r antalet platser varierar och varf&ouml;r just &rdquo;jag&rdquo; inte f&aring;r vara i ett rum just nu. De kan uppleva att vi vuxna &auml;r &rdquo;or&auml;ttvisa&rdquo; eller &rdquo;elaka&rdquo; vid dessa tillf&auml;llen.&nbsp;
HUR?
Samhandling, vilka undervisningsprinciper v&auml;ljer vi?
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>Faktabaserade</li>
<li>Normerande</li>
<li>Pluralistiska</li>
</ul>
Vilka riktningsgivare anv&auml;nder vi?
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>bekr&auml;ftande</li>
<li>instruerande</li>
<li>omorienterande</li>
</ul>
&nbsp;
Vi ska anv&auml;nda oss av den Normerande undervisningsprincipen, d v s att barnen ska f&aring; kunskap om vad som &auml;r v&auml;rderat som r&auml;tta handlingar. Vi ska &auml;ven anv&auml;nda oss av den Pluralistiska undervisningsprincipen, d&auml;r olika v&auml;rderingar st&auml;lls mot varandra. H&auml;r f&aring;r vi ocks&aring; p&aring; ett kritiskt s&auml;tt prova p&aring; att l&ouml;sa problem . Barnen kommer att vara inblandade i diskussioner och l&ouml;sningar.
&nbsp;
Vi ska arbeta med Instruerande och Omorienterande riktningsgivare. Vi vuxna samtalar med barnen och instruerar dem i hur de f&ouml;rv&auml;ntas handla. Vi fungerar &auml;ven som omdirigerade f&ouml;r att visa barnen alternativa v&auml;gar i probleml&ouml;sning.
&nbsp;
VAD?
Vilka v&auml;rden vill vi jobba med? T. ex. demokrati, milj&ouml;fr&aring;gor, v&auml;rdegrund, inflytande och likv&auml;rdighet. Tidigare erfarenheter&nbsp;&ndash; &rdquo;gammal mening&rdquo; &ndash; I allt v&aring;rt erfarande relaterar vi till tidigare erfarenheter och detta i sin tur modifierar kommande erfarenheter.
&nbsp;Vi arbetar med demokrati, v&auml;rdegrund, barns inflytande i beslut och utefter pedagogers/barns tidigare erfarenheter.
&nbsp;
VEM/VILKA?&nbsp;Akt&ouml;rer:
Pedagoger p&aring; Droppen samt barngruppen
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

Pragmatiskt Droppen

Matriser i planeringen

Uppgifter