<h2>Konkretisering</h2>
Eleven resonerar utifr&aring;n de olika etiska modellerna, de visar att de kan f&ouml;rklara och anv&auml;nda dem. &Auml;ven vad identitet &auml;r och hur den skapas och p&aring;verkar livet.&nbsp;
Eleverna visar att de:
Kan resonera och argumentera och
anv&auml;nda olika modeller
<h2>Arbetss&auml;tt/undervisning</h2>
Diskussioner blandas med genomg&aring;ngar pch &ouml;vningar. Bed&ouml;mning sker utifr&aring;n skriftliga/muntliga uppgifter kring etiska modeller och identitet.
&nbsp;

Religionskunskap

Konsekvens- och pliktetik. Vad innebär det och hur resonerar man i viktiga frågor utifrån modellerna. Moraliska dilemman och en ständigt aktuell fråga - dödsstraffet.

Konsekvens-, plikt och sinnelagsetik. Vad innebär det och hur resonerar man i viktiga frågor utifrån modellerna.

 Etiska modeller

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.

Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik.

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sam­ manhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan också föra välutvecklade och nyan­serade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.

Vt 18: Etiska modeller och identitet

Matriser i planeringen

Uppgifter