<h2>Till eleven</h2>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;gor:</strong><br />Du ska utveckla f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor i matematik:</p>
<ul>
<li>Du ska kunna l&ouml;sa matematiska problem</li>
<li>Du ska kunna anv&auml;nda, f&ouml;rst&aring; och beskriva matematiska begrepp: t.ex. decimal, br&aring;k, t&auml;ljare, n&auml;mnare, addition, summa, produkt, faktor&hellip;</li>
<li>Du ska kunna v&auml;lja en l&auml;mplig metod f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar: t.ex. 23+23+23+23+23+23+23+23 eller 23*8</li>
<li>Du ska kunna samtala om probleml&ouml;sning, redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, resonera och dra slutsatser</li>
</ul>
<p><br />M&aring;let med denna kurs &auml;r att du ska utveckla&nbsp;dessa f&ouml;rm&aring;gor&nbsp;inom f&ouml;ljande arbetsomr&aring;den:</p>
<ul>
<li>Probleml&ouml;sning&nbsp;</li>
<li>Geometri</li>
<li>Br&aring;ktal</li>
<li>Decimaltal</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Under arbetets g&aring;ng kommer vi att:</strong></p>
<ul>
<li>arbeta med Matteborgen 5B</li>
<li>ha genomg&aring;ngar d&auml;r vi samtalar kring ord och begrepp som &auml;r viktiga f&ouml;r f&ouml;rst&aring;elsen</li>
<li>arbeta med probleml&ouml;sning, enskilt, i par och gruppvis</li>
<li>arbeta laborativt med geometri</li>
<li>anv&auml;nda program p&aring; datorn d&auml;r vi bland annat spelar spel med matematisk anknytning</li>
</ul>
<div>&nbsp;</div>
<div><strong>Du kommer att redovisa ditt arbete genom att:</strong></div>
<div><strong>&nbsp;</strong></div>
<ul>
<li>skriva tydliga ber&auml;kningar och l&ouml;sningar i ditt r&auml;kneh&auml;fte</li>
<li>delta i samtal gruppvis och i helklass f&ouml;r att visa dina kunskaper</li>
<li>visa praktiskt att du kan skapa vinklar</li>
<li>samarbeta kring probleml&ouml;sning</li>
<li>visa dina kunskaper p&aring; diagnoser</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Bed&ouml;mning:<br /></strong><span style="text-decoration: underline;">N&auml;r vi har arbetat f&auml;rdigt med kursen ska du:</span></p>
<ul>
<li>
<p>klara att l&ouml;sa probleml&ouml;sningsppgifter inom talomr&aring;det 0- 100 000 med utr&auml;kningar i flera steg med hj&auml;lp av alla fyra r&auml;knes&auml;t</p>
</li>
<li>
<p>storleksordna och placera br&aring;ktal p&aring; tallinjen mellan 0 och 1</p>
</li>
<li>
<p>storleksordna och placera decimaltal, med tiondelar och hundradelar,&nbsp; p&aring; tallinjen mellan 0 och 1</p>
</li>
<li>M&auml;ta och rita vinklar med hj&auml;lp av en gradskiva.&nbsp;</li>
<li>Veta vad en trubbig, r&auml;t och spetsig vinkel &auml;r.</li>
<li>Veta vad vinkelsumman i en triangel &auml;r.</li>
<li>r&auml;kna ut area och omkrets p&aring; rektanglar och anv&auml;nda r&auml;tt enheter</li>
</ul>

Matematik

Matematikundervisning utifrån Matteborgen 6A.

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Positionssystemet för tal i decimalform.

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Matteborgen 5B

Matriser i planeringen

Uppgifter