Projekt "Tio små indianer"

Vårt gemensamma tema i förskoleområdet är BARNS SPRÅKANDE.

Varje avdelning bryter ner temat till projekt utifrån barngruppens intressen och erfarenheter. Där vi på avdelningen solen kommer att ha projektet "Tio små indianer" med barnen födda 2015.

Projekt

Varför valde ni detta projekt?

Vi har observerat barnen födda -15 för att se vilka deras intressen och nyfikenheter är. Då upptäckte vi att barnen visar en nyfikenhet för sångerna "Tio små indianer" både under sångstunden men även under andra situationer i verksamheten.

Vi har valt att ha projektarbetet "tio små indianer" en gång/vecka.

Hur tar ni tillvara på barnens intressen och erfarenheter? 

Under tiden vi observerade barnen var "Tio små indianer" en återkommande sång de ville sjunga, både under sångstunden men också under den fria leken.

En observation: var när barnen var ute, då börjar några barn balansera på sandlådekanten och under tiden sjön dem "tio små indianer som hoppade i båten". Efter en stund stannar dem upp och börjar göra rörelserna tillsammans. 

En annan observation: Barnen ville sjunga "tio små indianer hoppade i båten" på sångstunden. När vi sjunger hjälper barnen till och benämner de olika stegen som händer i sången och vad dem vill att vi ska sjunga. indianerna hoppade i båten, indianerna simmade, indierna skulle springa till sin pappa och springa till sin mamma, indianerna skulle sova på kudden.

Något vi lagt märket till att barnen lägger fokus på är att de räknar och hur man räknar med hjälp av fingrarna, de sjunger, benämner de olika stegen i sångerna och gör rörelserna. Under projektets gång kommer vi att se ytterligare vad barnen blir intresserade och nyfikna på för att se hur vi kommer att gå vidare.  

Hur synliggör ni projektet i lärmiljön?

Genom dokumentationer i form av en dokumentationsvägg, och genom att hålla projektet levande i vår lärmiljö utifrån barnens intressen.

Vilka metoder, arbetssätt och strategier tänker ni använda er av?

Vi kommer arbeta  medforskande, där fokus ligger på vad barnen vill upptäcka, vad dem är nyfikna på, deras teorier och vad dem är intresserade av att göra. 

Vi kommer att en gång i veckan ha pedagogiska reflektion tillsammans med barnen. På så sätt kommer vi ytterligare få en bild av hur vi kan gå vidare i projektarbetet utifrån barnens intressen och tankar.

Hur tänker ni utmana barnens språkliga och kommunikativa förmåga (samtliga uttrycksformer)? 

Vi kommer under projektets gång språkbada barnen, språkligt utmana dem och använda andra kommunikativa metoder som takk-tecken (tecken som stöd). Detta kommer ske genom sångerna och reflektionerna och upptäckterna vi gör tillsammans med barnen. 

Hur tänker ni utmana barnens matematiska och naturvetenskapliga förmågor?

Genom att räkna, sortera och urskilja det vi möter på under projektets gång. Vi kommer undersöka olika naturvetenskapliga fenomen som vi möter på under tiden. 

Hur tänker ni arbeta med barnens delaktighet och inflytande?

Vi utgår från barnens intresse och nyfikenheter, det är deras frågor och tankar som kommer leda projektet framåt. 

Hur gör ni arbetet med likabehandlingsplanen levande i vardagen?

Vi som pedagoger ska stötta barnen till att utveckla sin sociala kompetens. Där vi visar att alla barnen har lika värde och hur viktigt det är att respektera och lyssna på varandra. Vi ska finnas och stötta deras samspel samt vid konflikthantering.

Hur tänker ni göra föräldrarna delaktiga?

Genom att lägga ut dokumentationer på unikum vecka för vecka så att vårdnadshavarna ser vad barnen upptäcker och upplever i verksamheter.

Hur tänker ni följa upp och utvärdera ert arbete?

Genom pedagogisk reflektion med barnen samt i arbetslaget, detta gör vi för att se hur vi ska gå vidare i projektet eller se om vi hade kunnat göra något annorlunda samt utveckla och utmana barnen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,