<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Fantasi och lek &auml;r en viktig del p&aring; fritidshemmet-vi l&auml;r av varandra och vi ska arbeta f&ouml;r att ha en utvecklande stimulerande milj&ouml; d&auml;r vi alla trivs och m&aring;r bra.</h2>
<h1>1.a&nbsp;Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas.&nbsp;</h1>
<h3>Vi vill att eleverna ska tr&auml;na p&aring; sin sociala och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga genom lek och samspel med varandra.</h3>
<h3>Vi vill att eleven skall ha ett &ouml;ppet t&auml;nkande och v&aring;ga uttrycka sig p&aring; olika s&auml;tt och&nbsp;v&aring;ga s&auml;ga vad de tycker och t&auml;nker.</h3>
<h3>Vi vill tr&auml;na deras empatiska f&ouml;rm&aring;ga och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att man vinner i l&auml;ngden om man &auml;r sn&auml;ll och omt&auml;nksam.<br />Vi &ouml;nskar att eleverna under tidens g&aring;ng skall t&auml;nka p&aring; " Hur blir vi sn&auml;llare mot varandra?"</h3>
<h1>1.b M&aring;l i styrdokumenten:&nbsp;</h1>
<h3><strong>-</strong>Vi vill att eleverna ska uppmuntras och utmanas att pr&ouml;va egna och andras id&eacute;er,l&ouml;sa problem och oms&auml;tta id&eacute;erna i handling.Lgr 11. S. 25</h3>
<h3>- Skapa och uppr&auml;tth&aring;lla goda relationer samt sammarbeta utifr&aring;n ett demokratiskt och empatiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Lgr 11 s.25&nbsp;</h3>
<h3>-Vi vill att eleverna ska f&aring; m&ouml;jlighet att skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Lgr 11 s. 25</h3>
<h1>1.c F&ouml;ljande av elevernas intressen, initiativ och behov kan integreras: (undervisning och arbetsformer)</h1>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Vi vill skapa gemenskap och det g&ouml;r vi genom att ha gemensamma lekar p&aring; fritids och i idrottshallen som handlar om samarbete.</h3>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Alla &auml;r med i idrottshallen och p&aring; torsdagar kan eleven v&auml;lja p&aring; en gemensam lek eller veckans pyssel. Vi planerar att ha en tipspromenad p&aring; Alla hj&auml;rtans dag och vi bakar tillsammans till en Drop in fika f&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna l&auml;ngre fram i v&aring;r.</h3>
<ul>
<li>
<h3>Hur ska vi genomf&ouml;ra det?</h3>
</li>
<li>
<h3>N&auml;r vi bakar tar vi tv&aring; elever fr&aring;n P&auml;rlan och tv&aring; fr&aring;n Diamanten.<span style="color: inherit; font-family: inherit;">De f&aring;r l&auml;sa receptet tillsammans och de yngre l&auml;r sig nya ord och begrepp.</span></h3>
</li>
<li>
<h3>Vi anpassar aktiviteterna utifr&aring;n de yngre/&auml;ldre elevernas intresse och behov d&auml;r de gjort en lista p&aring; allt de vill g&ouml;ra.&nbsp;</h3>
</li>
<li>
<h3>Vi har ofta samlingar d&auml;r eleverna f&aring;r komma till tals,vi har en f&ouml;rslagsl&aring;da d&auml;r de kan &ouml;nska aktiviteter m m&nbsp;</h3>
</li>
</ul>
<h3>Deras f&ouml;rslag: K&auml;rleksfrukost,k&auml;rlekspyssel, k&auml;rleksdisco/dans, k&auml;rlekstipspromenad, k&auml;rleksfilmer, alla hj&auml;rtans dag kort, Mellis p&aring; fritids p&aring; fredagar, k&auml;rlekskahoot gjord av eleverna, lekar i idrottshallen, justdance med k&auml;rleksl&aring;tar eller par s&aring;nger, baka k&auml;rleksmums.&nbsp;</h3>
<h1>&nbsp;</h1>
<h1><span style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 17.5px;">1d. Detta vill vi att eleven skall f&ouml;rst&aring;:&nbsp;</span></h1>
<ul>
<li>
<h3>Vi vill att eleverna f&ouml;rst&aring;r sammanhang genom att lyssna och respekterar varandras olikheter.</h3>
</li>
<li>
<h3>Vi vill att eleven utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att koncentrera sig samt samarbeta och kommunicera.</h3>
</li>
</ul>
<h1>1e. Vilka f&ouml;rm&aring;gor utvecklar eleven?&nbsp;</h1>
<ul>
<li>
<h3>De f&aring;r p&aring; s&aring; s&auml;tt pr&ouml;va sin identitet och utveckla sin kreativitet.</h3>
</li>
<li>
<h3>Eleven utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att koncentrera sig samt samarbeta och kommunicera.</h3>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>1f. Fritidsl&auml;rarens f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt:&nbsp;</h1>
<h3>Vi anv&auml;nder oss av olika s&auml;tt n&auml;r vi v&auml;gleder och l&auml;r v&aring;ra elever. Vi anv&auml;nder oss av mognadsteorin vilket inneb&auml;r att pedagogens roll &auml;r mer observerande och avvaktande d&aring; milj&ouml;n &auml;r till&aring;tande och inspirerande f&ouml;r kreativitet och utforskandet av nya kunskaper.</h3>
<h3>Kunskaperna kommer av att eleven sj&auml;lv experimenterar och g&auml;rna genom att praktiskt skapa utan prestationskrav.</h3>
<h3>Vi anv&auml;nder oss &auml;ven utav klassisk didaktik d&aring; vi har styrda aktiviteter med mer kortvariga m&aring;lresultat som t ex planerade idrottslekar och andra lekar &nbsp;i syfte att tr&auml;na sin samarbetsf&ouml;rm&aring;ga.</h3>
<h3>Vi &auml;r olika pedagoger och anv&auml;nder oss av olika utrycksformer i v&aring;ra s&auml;tt att arbeta. Detta g&ouml;r att vi kompletterar varandra och l&aring;ter v&aring;ra elever utforska mer i sitt l&auml;rande. &nbsp;<br /><br /><span style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 24.5px;">2. Utv&auml;rderingen&nbsp;<br /><br /></span><span style="color: inherit; font-family: inherit;">2.a. &nbsp;Vad &auml;r det som ska utv&auml;rderas?</span></h3>
<ul>
<li>
<h3>Vi i personalen skall utv&auml;rdera v&aring;rt arbete,finns&nbsp;det var n&aring;got som kunde blivit b&auml;ttre i v&aring;r planering av temat ?Detta g&ouml;r vi igenom att ta upp det under v&aring;ra fritidsplaneringar efter vi gjort utv&auml;rdering p&aring; hur eleverna tyckt att det vart. Vi granskar d&auml;refter v&aring;rt arbete och ser om vi kunde gjort n&aring;got b&auml;ttre eller om vi gjorde n&aring;got s&auml;mre som g&aring;r att fixa tills n&auml;sta g&aring;ng.</h3>
</li>
<li>
<h3>Vad kan vi g&ouml;ra annorlunda till n&auml;sta g&aring;ng?</h3>
</li>
<li>
<h2>Var alla delaktiga ?<br /><br />2.b Hur ska utv&auml;rderingen g&ouml;ras?</h2>
</li>
<li>
<h3>Vi kommer under ett fritidsm&ouml;te att diskutera om vi kunde gjort n&aring;got annorlunda f&ouml;r att bidra till elevernas l&auml;rande och vi &nbsp;planerar att ha&nbsp;en fritidssamling och utv&auml;rderar hur K&auml;rlekstemat fungerade.<br />Vi kommer under utv&auml;rderingen tagit hj&auml;lp av en matris d&auml;r vi kollar om eleverna uppfyller m&aring;len vi &ouml;nskar att de skall n&aring;.<br />Eleverna har svarat via en app p&aring; Ipaden om hur de k&auml;nde att detta temat vart och fungerat. Vi fick svaren att 30 % tyckte att detta var toppen, 50 % tyckte att det var okej 7 % var inte s&aring; n&ouml;jda &nbsp;och 13 % var missn&ouml;jda. Detta har vi diskuterat och kommit fram i personalgruppen om vad vi tycker att vi kunde gjort annorlunda men &auml;ven att vi &auml;r n&ouml;jda med att 80 % av eleverna &auml;r n&ouml;jda med detta temat.&nbsp;</h3>
</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>3. Aktivitetsplan- Hur skall vi genomf&ouml;ra det?&nbsp;</h2>
<h2>3 a. Aktiviteter&nbsp;</h2>
<h3>K&auml;rleksfrukost</h3>
<h3>k&auml;rlekspyssel</h3>
<h3>k&auml;rlekstipspromenad</h3>
<h3>k&auml;rleksfilmer eller serie.</h3>
<h3>alla hj&auml;rtans dag kort</h3>
<h3>Mellis p&aring; fritids p&aring; fredagar</h3>
<h3>K&auml;rlekskahoot gjord av eleverna.</h3>
<h3>Lekar i idrottshallen</h3>
<h3>Justdance.</h3>
<h3>Baka k&auml;rleksmums.&nbsp;</h3>
<h2>3 b. L&auml;randemilj&ouml;</h2>
<h3>Vi anv&auml;nder oss av klassrum igenom lek och aktiviteter, fritidslokalerna, verkstaden d&auml;r vi kan testa olika pyssel, skolg&aring;rden och &auml;ven idrottshallen d&auml;r vi har olika aktiviteter p&aring; olika dagar.</h3>

Ny planeringsmall för fritidshem i Falkenbergs kommun ht-2017

Kärlekstema Söderskolans fritidshem

Matriser i planeringen

Uppgifter