Hälsopedagogik 100 poäng

Ämnet hälsa är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, socialmedicin och pedagogik.
I ämnet behandlas hälsa och hälsofrämjande arbete utifrån ett individ-, grupp-, och samhällsperspektiv. Ämnet utgår från ett helhetsperspektiv på människan som en biologisk, psykisk och social varelse.

Hälsopedagogik - 100 poäng

Undervisningen i ämnet hälsa ska syfta till att:

• Eleverna utvecklar kunskaper om människors hälsa och om olika former av hälsofrämjande arbete.
• Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om folkhälsopolitiska mål och folkhälsoarbetets framväxt, innehåll och vad som styr detta.
• Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta hälsofrämjande utifrån ett salutogent förhållningssätt vilket innebär att förstärka det friska och se människan som en resurs för eget välbefinnande.
• Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och hur goda arbetsförhållanden kan skapas.
• De ska dessutom ges möjlighet att utveckla insikt om den egna livsstilen och förmåga att utföra handlingar för ett ökat välbefinnande och en positiv självbild.
• Problemlösning och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen.
• Genom fältstudier och genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i och erfarenhet av sociala och pedagogiska sammanhang.
•  Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och diskutera centrala begrepp och egna och andras handlingar och attityder 

Undervisningen i ämnet Hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Kunskaper om:

• Människors hälsa samt om hälsorelaterade levnadsvanor och livsvillkor och vilka konsekvenser de får för hälsan.
•  Folkhälsoarbete och olika former av hälsofrämjande metoder och aktiviteter samt deras hälsoeffekter.

 Förmåga att:

• Använda begrepp och teorier inom hälsoområdet.
•  Arbeta utifrån lagar och andra bestämmelser som styr hälsoarbetet. Förmåga att arbeta med hänsyn till arbetsmiljö och säkerhet på ett yrkesetiskt sätt

 Färdigheter i:

• Att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera olika former av hälsofrämjande arbete, metoder och aktiviteter och undersökningar på individ-, grupp- och samhällsnivå.

 Förmåga att:

• Diskutera egna och andras attityder till och värderingar av hälsa och hälsofrämjande arbete.
•  Kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer 

 

 

Uppgifter

Litteratur och övriga länkar

Litteratur Axelsson, A. Hälsopedagogik, 2011. Sanoma utbildning. ISBN:978-91- 523-0923-0 Under hösten kommit en ny upplaga- Axelsson, A. Hälsopedagogik, 2016. Sanoma utbildning ISBN:978 -91-523-3117-0

1. Hälsa och levnadsvanor (Kapitel 1,3,4,5,9)

Uppgift 1. Redovisning genom muntliga gruppdiskussioner. För högre betyg, frivillig skriftlig individuell inlämning av uppgift C. Hälsa Helhetsperspektiv/Holistiskt synsätt Psykisk hälsa Social hälsa Livsstil Levnadsvanor A Läs om begreppen och förklara dem med egna ord genom att ge konkreta exempel. B Reflektera över din egen hälsa utifrån levnadsvanor och livsstil. Vilka friskfaktorer och riskfaktorer ser du som påverkar din hälsa? Vad vill du förändra? Gör tester och en handlingsplan för din egen hälsa på Vårdguiden : http://www.1177.se/Halland/Tema/Halsa/ C Frivillig inlämningsuppgift. Beskriv hälsa utifrån en annan kultur än den svenska, vilken betydelse har det kulturella perspektivet på hälsa för förståelsen av hälsa ?

Tema 2. Folkhälsoarbete och hälsofrämjande arbetssätt (Kapitel 2,10)

Du ska ha kunskap om folkhälsoarbete och olika former av hälsofrämjande metoder och aktiviteter samt deras hälsoeffekter. Folkhälsa Folkhälsoarbete Folkhälsomål Folkhälsoprojekt Milleniemål Lokal nivå/Regional nivå Nationell nivå Internationell nivå Tänk igenom och reflektera kring begreppen som följs upp i gruppdiskussioner. I Sverige har ett aktivt folkhälsoarbete bedrivits under många år. Idag finns det elva folkhälsomål. Många yrkesgrupper arbetar hälsofrämjande i samhället för att förebygga ohälsa hos befolkningen. WHO har förtydligat sin definition att hela samhället aktivt ska förebygga ohälsa och medverka till att nå målen. Studera de elva nationella folkhälsomålen som finns i Sverige. Välj ett av de elva folkhälsomålen och besvara nedanstående frågor: • Vad är orsakerna till att detta mål ingår i folkhälsoarbetet? • Hur stort är problemet? • Hur har det framkommit att det är ett problem? Hitta ett folkhälsoprojekt inom det folkhälsomål du valt. Besvara nedanstående frågor: • Var bedrivs det? • Vilken inverkan har det på individ-, grupp- (t.ex. kommun, landsting, organisationsnivå) - och samhällsnivå (alla människor i landet)? • Finns det lagar, överenskommelser och/eller bestämmelser som stödjer projektet? • Är resultaten som framkommit relevanta, tillförlitliga och vetenskapligt förankrade? Individuell redovisning i grupp

Tema 3.Hälsoteorier Kapitel 1, 7

Uppgift 3. Det hälsopedagogiska arbetet handlar om att förbättra människors livskvalitet. Hälsopedagogiskt arbete är att använda metoder, modeller och arbetssätt som motiverar och aktiverar till en hälsofrämjande livsstil och ett hälsosamt levnadssätt. Det har sin grund om att det går att påverka hälsa genom kunskap. • Ge exempel på en händelse som kan tolkas ur ett patogent respektive ur ett salutogent perspektiv. • Titta på filmen om genombrottsmetoden som är en kvalitetsutvecklingsmetod som används i Halmstads kommuns hemvårdsförvaltning. http://www.halmstad.se/omkommunen/kommunensorganisation/forvaltningar/hemvardsforvaltningen/utvecklingochkvalitet/genombrottsmetoden.8128.html • Genomför ett fiktivt förändringsarbete med stöd av PGSA-hjulet. Tänk utifrån erfarenheter från din APL. Beskriv en förändring som du skulle vilja göra hos någon person eller rutiner du skulle vilja förändra? Skriftlig individuell inlämning

Tema 4. Lagar och dokumentation, Kapitel 7

Du ska ha förmåga att arbeta utifrån lagar och andra bestämmelser som styr hälsoarbetet. Förmåga att arbeta med hänsyn till arbetsmiljö och säkerhet samt på ett yrkesetiskt sätt. Gruppuppgift, ni ska i gruppen: A Utgå från en fiktiv arbetsplats, ni kan välja att skapa vilken typ av verksamhet ni vill. I redovisningen beskriver ni hur ni tänker arbeta i er verksamhet för att hantera följande frågor: • Vad kan ni göra på arbetsplatsen för att uppnå målen för en hälsofrämjande arbetsplats? • Vilka skydds- och friskfaktorer finns på arbetsplatsen och hur kan de stärkas? • Vilka riskfaktorer finns på arbetsplatsen och hur kan de reduceras? • Vilka lagar och bestämmelser har du utgått ifrån? Gruppuppgift som redovisas i helklass.

Tema 5. Hälsopedagogik, Kapitel 7 samt delar av hela boken

Du ska ha färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera olika former av hälsofrämjande arbete, metoder och aktiviteter samt undersökningar på individ-, grupp- och samhällsnivå. Du ska förmåga att diskutera egna och andras attityder till värderingar av hälsofrämjande arbete. Du ska ha förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer. Uppgift 5: Följande frågor ska du tänka igenom och reflektera kring, dessa följs sedan upp i gruppdiskussioner. • Hur skulle du som hälsopedagog skulle arbeta med motivationen inom en arbetsgrupp där de har som mål att äta nyttigare, må bättre och gå ned i vikt. Beskriv ditt arbetssätt. • Beskriv innebörden av KASAM Frivillig uppgift, att utifrån fallbeskrivningen besvara frågorna och analysera Pers situation. Fallbeskrivning Per är 28 år och överviktig. Han vet vad han behöver göra för att gå ner i vikt men han har svårt att hitta motivation och tid. Per har nyligen separerat och har delad vårdnad om sina barn 2 och 4 år. De bor hos honom varannan vecka. Per blev arbetslös för 2 månader sen och studerar nu på heltid på Komvux för att få behörighet till högskolestudier. De veckor han har barnen går all tid till dem och de veckor han inte har barnen är han oftast trött för att orka ta tag i sin övervikt och blir oftast sittande framför Tv:n. Sedan separationen känner han sig ofta ensam och nedstämd. Han känner sig orolig för ekonomin och han har svårt att få pengarna att räcka till. • I Vilka orsaker kan du se till Pers ohälsa? Utgå från olika nivåer/faktorer och perspektiv. Motivera ditt svar. • Hur skulle du tolka Pers situation utifrån ett salutogent synsätt? Motivera ditt svar. • Hur skulle du som hälsopedagog, försöka Stötta Per? Använd dig av den kunskap du har om olika hälsopedagogiska synsätt, metoder och begrepp. Skriftlig individuell redovisning.