Tabeller och diagram årskurs 4

Eleverna ska arbeta med Tabeller och diagram där målet är att eleverna ska kunna läsa fakta ur en tabell samt ett diagram. Eleverna ska likaså göra en egen undersökning om valfritt ämne och skapa ett stapeldiagram. Arbetsområdet sträcker över ca 3 veckor.

Vad ska jag som elev utveckla?
(Konkretisering och förankring i kursplanens syfte)

• Ha kännedom kring olika matematiska begrepp som tabell, avprickningstabell, diagram, stapeldiagram.
• Kunna hämta fakta ur tabeller, ordna fakta i en tabell, läsa av och förstå stapeldiagram,
  göra en avprickningstabell och rita stapeldiagram.
• Kunna se och räkna ut mellanskillnaden på t.ex. antal röster och data ur en tabell och en diagram. 

Vad ska vi arbeta med? (Centralt innehåll)

Taluppfattning och tals användning 

• Rimlighetsbedömning vid uppskattning och beräkningar i vardagliga situationer. 

Sannolikhet och statistik

• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar. Tolkning av data i tabeller och diagram.

Problemlösning 

• Strategier för matematiska problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematiska formuleringar av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Hur ska vi arbeta? (Arbetsformer)

• Häftet "Tabeller och diagram" som innehåller bilduppgifter och räknetal. 
• Arbetsboken Matte Direkt Borgen 4A- diagnos 5 samt blåa och röda uppgifter. 
• Läsa fakta ur tabeller och diagram- stenciler.
• Göra egen undersökning och skapa en stapeldiagram.

Bedömning (Kunskapskrav)

• Muntliga diskussioner i mindre grupper och i helklass.
• Individuellt arbete i häftet och arbetsboken.
• Diagnoser.