<h2>&nbsp;</h2>
<h3>M&aring;l f&ouml;r detta arbetsomr&aring;de</h3>
<ul>
<li>Du kommer att f&aring; utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; olika tidsperioder.&nbsp;</li>
<li>Du ska k&auml;nna till under vilken tidsperiod vikingatiden varade.</li>
<li>Du ska kunna granska olika k&auml;llor och v&auml;rdera dem.</li>
<li>Du ska kunna anv&auml;nda historiska ord och begrepp.</li>
<li>Du ska kunna formulera dig i tal och skrift.</li>
<li>Du ska kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; olika texter.</li>
<li>Du ska kunna s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor.</li>
<li>Du ska kunna reflektera och analysera &ouml;ver f&ouml;rh&aring;llanden och skeenden i olika tidsperioder.</li>
<li>Du ska k&auml;nna till deras skriftspr&aring;k (runor).</li>
<li>Du ska k&auml;nna till deras tro/religion (asatron).</li>
</ul>
<h3>Undervisningens inneh&aring;ll och arbetsmetoder</h3>
<ul>
<li>F&ouml;r att f&ouml;rst&aring; N&Auml;R, VAR och HUR&nbsp;m&auml;nniskorna levde, kommer vi att L&Auml;SA, D&Iacute;SKUTERA, SKRIVA och RITA.</li>
<li>Vi kommer att l&auml;ra oss om&nbsp;hur man tog&nbsp;kontakt med andra l&auml;nder, f&ouml;r utbyte av handel, id&eacute;er,&nbsp;kunskap och kultur och hur detta f&ouml;r&auml;ndrade m&auml;nniskors liv.</li>
<li>Vi kommer att prata om hur&nbsp;vi uppfattar&nbsp; tidsperioden idag och hur de har uppfattats tidigare.</li>
<li>Vi kommer att studera kartor och reseber&auml;ttelser.</li>
<li>Vi kommer att studera likheter och skillnader i levnadsvillkor f&ouml;r barn, kvinnor och m&auml;n, j&auml;mf&ouml;rt med idag.</li>
<li>Vi kommer att l&auml;ra om vilka sp&aring;r vi kan se idag, tex av borgar och religion (asatron).</li>
</ul>
<p>Arbetss&auml;tt:</p>
<ul>
<li>se film</li>
<li>grupparbeten</li>
<li>individuellt arbete</li>
<li>l&auml;sa/lyssna till&nbsp;sk&ouml;nlitter&auml;ra och faktab&ouml;cker om tidsperioden</li>
</ul>
<h3>Vad som kommer att bed&ouml;mas och hur</h3>
<p>Jag&nbsp;kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att...<br />- k&auml;nna till historiska f&ouml;rh&aring;llanden, h&auml;ndelser och m&auml;nniskor under dessa tidsperioder<br />- resonera om orsaker och konsekvenser av f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;r m&auml;nniskor<br />- kunna&nbsp;se likheter och skillnader mellan olika tidsperioder och hur det har p&aring;verkat oss idag<br />-&nbsp;kunna anv&auml;nda historiskt k&auml;llmaterial och v&auml;rdera dem<br />- kunna anv&auml;nda historiska begrepp p&aring; ett fungerande s&auml;tt</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>H&auml;r kan du l&auml;sa vad som st&aring;r om &auml;mnet i l&auml;roplanen.</h2>
<h3>Ur Syfte i &auml;mnet</h3>
<h3>Ur Centralt inneh&aring;ll</h3>
<h3>Ur Kunskapskrav</h3>

Historia

Svenska

Religionskunskap

Ett arbetsområde om vikingatid och medeltid, där vi väver in svenska och religion

HISTORIA kunskapskrav åk 6, Kunskapsstaden Helsingborg

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Vikingatiden, vt åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter