Spindeltema.

Vi hittade en spindel på en toalett och utifrån det så föddes barnens nyfikenhet.

Mall -  Planering planering (Pp) 

Arbetsområde/tema/projekt: Spindlar

Tidsperiod: V2 2018 till det är klart.

Förskolans namn: Björkberg

Grupp: Vargen

Barnens ålder: 1-5

År och datum: 20180108

Planeringen Upprättad av: Anette,Lena och Birgitta.

  

 

Vilket innehåll ska behandlas? Skapa i olika material. Läsa sago och fakta böcker. Skriva en saga om en spindel. Forska på internet. Terrarium. Mat till spindeln. Studera spindeln live.   -

Vilka målområden i läroplanen berörs ? Se kopplingar till lpfö 98 nedan. -

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? Naturvetenskap. Mattematik. Finmotorik. Empati Ord och begrepp. Stimulera nyfikenhet och kreativitet. Skapa i olika material. Öka sitt ordförråd. -

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? Vi samtalar med barnen om spindlar och deras kunskaper om spindeldjur. Vi bygger ett terrarium, vi fångar mat till spindeln. Vi forskar tillsammans med barnen. Barnen skapar spindlar i olika material. Vi fångar upp det som händer i vardagen ibland barnen och tar vara på dom frågor och funderingar som dyker upp och jobbar vidare med utifrån det. -

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? Spindeln Oskar är med oss varje dag inne på avd. Barnen skapar spindlar i olika material som vi visar i hallen. Barnen pysslar om Oskar varje dag, kollar att han lever, hur mycket nät han spinner och ger honom vatten. Barn och föräldrar har fångat flugor hemma i sin ladugård som Oskar har fått att äta. Vi samlar barnen i grupper och diskuterar och dokumenterar vad som händer med Oskar och lär oss nya ord och begrepp. Barnen upptäckte en dag att Oskar hade lagt ägg. Då dök barnens frågor upp tex om hur många ägg det är i äggsäcken. Vi forskade om detta och kom fram till att det var ca 200 st. Hur många är 200 ? Vi gör staplar med spindlar och räknar 10 tal i upp till 200 detta har vi satt i barnens höjd i hallen.   - Barnen har hittat 2 nya spindlar som dom döpt till Blixten och Elsa som vi gjort terrarium till. Nu när våren kom var det dax att släppa ut våra 3 spindlar. Vi samlade barnen på förskolans baksida och barnen fick bestämma vart spindlarna skulle bo. När vi öppnade terrariumet så var spindeln Oskar "jättestor och tjock" till barnens stora glädje. I nästa terrarium där Blixten bodde upptäckte vi att det fanns en massa små spindelbäbisar, äggen hade kläckts. Barnen och vi blev jätteglada. I Elsas terrarium fanns det ett fint spindelnät. När vi tog ut Elsa ur sitt terrarium så spann hon en lång tråd ner till marken och kröp iväg. En lyckat avslutning på vårt spindeltema.

 

 

Uppföljning: Har vi gjort det vi planerade? Om inte, varför

Utvärdering: Har vi nått våra mål och vilka resultat har vi kunnat se? Vi har inte uppnått alla våra mål ännu men vi fortsätter jobba vidare med detta.   -Barnen har lärt sig en flera nya ord. Vi har en ordskatt där barnen skriver upp alla nya ord vi lär oss. - Dom har börjat skriva bokstäver och siffror och visar stort intresse av detta och är väldigt nyfikna. - Barnen är mycket intresserade och nyfikna på antal/mängd, likheter/olikheter, dom sorterar och lägger mönster, provar på att mäta och använda linjal. De bekantar sig med matte begrepp. - De har utvecklat kreativitet och fantasi, fin och grovmotorik. - När vi började var det många barn som hade överhands grepp och nu har dom lärt sig penngrepp. - Barnen har börjat klippa, klistra och pärla. Innan temat började var det många som varken hade intresse eller kunskap om att klippa,klistra och skapa. - De har forskat om spindlar och fått en "enkel" kunskap om spindeldjur. Barn som varit rädd för spindlar är inte längre rädda.

Beskriv barnens inflytande och delaktighet. - De ställer frågor och är nyfikna och vill ta reda på mer. - De värnar om spindlarna och de uppmanar sina kamrater om att vara försiktiga. -När dom hittade fler spindlar ville dom göra fler terrarium och döpa dom nya spindlarna.

Analys: Varför blev det som det blev? Hur vet vi att vi nått de här resultaten? Vilka fakta bygger vi det på? Vi utgick ifrån barnens nyfikenhet och intresse och barnens spontana frågor. Vi och barnen har lärt oss en massa nya saker om spindeln när vi forskat tillsammans. Både digitalt och i faktaböcker. Vi upplever att barnen fått ett utökat ordförråd och ett intresse för ord dom inte förstår, vi samlar svåra ord i ordskatten. Barnen kommer spontant med nya ord dom inte förstår och vill veta vad dom betyder. Barnen har blivit mer medvetna om mattematiken i vardagen. Tex hur mycket är 200 st hur, lång är en meter ? Vi upplever att barnens finmotorik har blivit mycket bättre dom skapar, klipper och skriver mycket mer spontant nu.Vi upplever att barnen har fått en otroligt stor empati om natur och miljö. Vi upplever att barnen är mer omtänksamma emot varandra och visar mer hänsyn.

Åtgärder för utveckling: Hur går vi vidare? - Nu fortsätter vi att titta på insekterna ute i naturen och att fortsätta vara rädd om djur och natur.

Utvärderingen gjordes av:  Anette, Lena och Birgitta.

 

Pedagogisk planering, ett exempel från verksamheten 

• Vilket innehåll ska behandlas?
  - Förbättra och utveckla lekmiljön/arbetsmiljön på förskolan tillsammans med barnen.
  
  

• Vilka mål i Läroplanen berörs?

- Samarbeta för att erbjuda en god lekmiljö för utveckling, lek och lärande

- Utveckla sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

- Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö

- Tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och