<h2>Inom arbetsomr&aring;det ges du m&ouml;jlighet att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att (syfte &amp; m&aring;l Lgr-11):</h2>
<h2>Centralt inneh&aring;ll &aring;k 4-6:</h2>
<p><strong>Beroende p&aring; vilka nyheter som tas upp i programmet kommer vi att ber&ouml;ra olika delar av det centrala inneh&aring;llet i m&aring;nga &auml;mnen tex:</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Kunskapskrav/delar av kunskapskrav som vi kommer att arbeta med:</h2>
<h2>Konkreta m&aring;l utifr&aring;n syfte &amp; m&aring;l, centralt inneh&aring;ll och kunskapskrav:</h2>
<p>D&aring; vi arbetat med "Lilla Aktuellt" under &nbsp;ska du kunna:</p>
<ul>
<li>v&auml;rdera och uttrycka olika st&aring;ndpunkter i olika samh&auml;llsfr&aring;gor/v&auml;rldsh&auml;ndelser&nbsp;</li>
<li>ta st&auml;llning &amp; uttrycka &aring;sikter i olika samh&auml;llsfr&aring;gor/v&auml;rldsh&auml;ndelser&nbsp;</li>
<li>resonera och argumentera i olika samh&auml;llsfr&aring;gor/v&auml;rldsh&auml;ndelser&nbsp;</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vad demokrati &auml;r och motsatsen till demokrati</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r hur demokratiska besluts fattas</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r hur demokrati anv&auml;nds f&ouml;r att fatta beslut&nbsp;i skolan</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<p><strong>Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</strong></p>
<ul>
<li>v&auml;rdera och uttrycka olika st&aring;ndpunkter inom de samh&auml;llsfr&aring;gor vi tar upp</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vad demokrati &auml;r</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r hur demokratiska beslut fattas i skolan och i Sverige</li>
<li>skriva reflekterande texter med begripligt inneh&aring;ll och fungerande struktur</li>
<li>st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra egna &aring;sikter under v&aring;ra samtal om olika v&auml;rldsh&auml;ndelser</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>Vi tittar p&aring; TV programmet "Lilla Aktuellt" varje fredag.</li>
<li>Efter programmet samtalar vi om de nyheter som tagits upp.</li>
<li>Eleverna f&aring;r m&ouml;jlighet att ber&auml;tta om egna erfarenheter som anknyter till nyheterna.</li>
<li>Eleverna f&aring;r m&ouml;jlighet att uttrycka &aring;sikter och st&aring;ndpunkter.</li>
<li>Eleverna f&aring;r m&ouml;jlighet att samtala/diskutera i grupp.</li>
<li>Vi reder ut begrepp, olika st&aring;ndpunkter, f&ouml;r- &amp; nackdelar mm</li>
</ul>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Vid n&aring;gra tillf&auml;llen kommer vi att:</p>
<ul>
<li>Efter avslutat samtal/diskussion f&aring;r varje elev, enskilt/i grupp eller par, skriva en egen text som beskriver n&aring;gon av de&nbsp;nyhetsh&auml;ndelser vi pratat om.</li>
<li>I anslutning till texten skriver eleven ocks&aring; egna reflektioner.</li>
<li>Eleverna f&aring;r sedan redovisa f&ouml;r klassen genom att l&auml;sa upp vad de skrivit.</li>
<li>&Ouml;vriga elever har d&aring; m&ouml;jlighet att ge respons p&aring; texten.</li>
<li>Vid behov &amp; &ouml;nskem&aring;l fr&aring;n klassen har vi m&ouml;jlighet att f&ouml;rdjupa&nbsp;kunskaperna inom olika omr&aring;den.&nbsp;</li>
</ul>

Samhällskunskap

Svenska

En Lpp som utgår från TV-programmet "Lilla Aktuellt Skola" med koppling till ämnet samhällskunskap.

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

 Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning. 

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>enkla </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra <em>enkla </em>resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till <em>viss</em> del upprätthåller samtalet. 

LPP Lilla Aktuellt

Matriser i planeringen

Uppgifter