När man flyr och blir flykting så flyr man ibland från vissa människor. Men ibland flyr även dem du flyr ifrån. De kommer finnas dit du kommer.
- Hur gör vi då? Lösningar?
- Hur förändrar vi det som inte syns?
Väg in demokrati tanken...

Reflektionsprotokoll på Mustang om att fly!

Textanalysen samt de övriga frågorna som ska svars på

Inlämning för arbetet om Mustang

Samtal om filmens dramaturgi samt diskussion kring begreppen tvångsgifte, patriarkat och matriarkat utifrån det som händer i filmen.

Samtal om dramaturgi och typiska begrepp kopplade till filmen Mustangs handling

&nbsp;
Att genomf&ouml;ra!
1. B&ouml;rja med att formulera dina egna "hot" som existerar i vardagen. Allt fr&aring;n litet till stort. (ex;vis v&aring;gar du g&aring; hem ensam p&aring; kv&auml;llen)
2. Ta reda p&aring; definitionen av&nbsp; patriarkat samt matriarkat. (Svenskan)
&nbsp;
3. Ge exempel p&aring; patriarkalt v&aring;ld i filmen. 
&nbsp;
4. Ge exempel p&aring; matriarkalt v&aring;ld i filmen.
5. Gemensam gruppdiskussion om filmen. Anv&auml;nd ovan fr&aring;gor i diskussionen. - Vad f&aring;ngade in dig
- Hur ser samh&auml;llet ut i Turkiet j&auml;mf&ouml;rt med Sverige. Har dessa problem f&ouml;ljt med &auml;ven till Sverige? Varf&ouml;r? Varf&ouml;r inte? (sh)
&nbsp;
6. Vad &auml;r egentligen tv&aring;ngsgifte? L&auml;s mer p&aring; Amnestys hemsida. 
- Din v&auml;n &ouml;ppnar upp sig och ber&auml;ttar att hon misst&auml;nker att hennes f&ouml;r&auml;ldrar &auml;r p&aring; v&auml;g att gifta bort henne. De har planerat en resa tillbaka till Turkiet de pratar om att semestra och h&auml;lsa p&aring; sl&auml;kten men hon h&ouml;rde n&aring;got helt annat d&aring; de trodde att alla sov. (sh)
- Vad g&ouml;r du som v&auml;n&nbsp;nu? Har du inga svar hj&auml;lp henne att hitta hj&auml;lp! Hur g&ouml;r du? G&ouml;r samma sak! (sh)
7. I grupp l&auml;s kvinnokonventionen.&nbsp; V&auml;lj ett par av konventionens artiklar och s&auml;tt dem i relation till&nbsp; filmen. Ge exempel! (Sh)
&nbsp;
- Beh&ouml;ver vi justera lagar och praxis s&aring; att kvinnor inte diskrimineras? (sh)
&nbsp;
Textanalys
 Nu till denna analys, lyssna och l&auml;s in dig p&aring; f&ouml;ljande tal!
Fadimes tal i i sveriges riksdag. (Svenska, samh&auml;lle). 
Chimamanda Ngozi Adichie tal &rdquo;We should al be feminists&rdquo;. (sh)
&nbsp;
Samtal om filmens dramaturgi och inneh&aring;llet utifr&aring;n begreppen, tv&aring;ngsgifte, patriarkat och matriarkat. (sv)
Textanalys av Fadimes tal enligt analyschema i Svenka Impulser 3. (sv)
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

SAMSAM03

SVESVE03

Svenska

Samhällskunskap

Globalisering och dess betydelse utifrån ett demokratiskt, ekonomiskt och politiskt perspektiv samt för individer, grupper och nationer. Analys av utmaningar som individen, nationen och jorden står inför i en globaliserad värld.

Tillämpning av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i arbetet med komplexa samhällsfrågor.

Källkritisk granskning, tolkning och värdering av information från olika källor och medier i digital och annan form i arbetet med komplexa samhällsfrågor. Källhänvisning enligt vanliga system.

Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för centrala teorier utifrån olika perspektiv. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för hur olika faktorer och förhållanden skapar olika förutsättningar för individer, grupper och nationer.

Eleven kan utförligt redogöra för centrala teorier utifrån olika perspektiv. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för hur olika faktorer och förhållanden skapar olika förutsättningar för individer, grupper och nationer.

Eleven kan översiktligt redogöra för centrala teorier utifrån olika perspektiv. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för hur olika faktorer och förhållanden skapar olika förutsättningar för individer, grupper och nationer.

Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt diskuterar utförligt och nyanserat deras styrkor och svagheter med hänvisning till såväl empiriska källor som någon vetenskapsteoretisk källa. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven ger välgrundade och nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.

Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt diskuterar utförligt deras styrkor och svagheter med hänvisning till såväl empiriska källor som någon vetenskapsteoretisk källa. Eleven diskuterar utförligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven ger välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.

Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifierar orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt diskuterar översiktligt deras styrkor och svagheter med hänvisning till såväl empiriska källor som någon vetenskapsteoretisk källa. Eleven diskuterar översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.

Mustang! Ett arbete om hedersrelaterat våld

Matriser i planeringen

Uppgifter