<h2>Elevens del</h2>
<h3>Beskrivning av arbetsomr&aring;det</h3>
<p>I det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer ni att f&aring; l&auml;ra er om olika slags m&auml;tning - m&auml;tning av l&auml;ngd, area, volym, vikt, tid och temperatur. Ni kommer att f&aring; reflektera och diskutera kring rimlighet och g&ouml;ra er en uppfattning om hur mycket tex ett mj&ouml;lkpaket rymmer och hur stort ett klassrum &auml;r. Ni kommer ocks&aring; att f&aring; l&auml;ra er att omvandla m&auml;ngder mellan olika enheter, tex hur m&aring;nga kilogram 3000 gram &auml;r eller att 3 kubikdecimeter &auml;r det samma som 3 liter. Ut&ouml;ver alla uppgifter om m&auml;tning kommer ni att f&aring; l&auml;ra er att l&ouml;sa enkla ekvationer och att g&ouml;ra kalkyblad p&aring; i-pad.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Elevens m&aring;l</h3>
<p>Ni ska kunna:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; de begrepp vi anv&auml;nt i omr&aring;det</li>
<li>reflektera och diskutera kring rimlighet n&auml;r det g&auml;ller m&auml;tning</li>
<li>omvandla m&auml;ngder mellan olika vikt- och volymenheter</li>
<li>ber&auml;kna begr&auml;nsningsarea och volym av r&auml;tblock</li>
<li>g&ouml;ra ber&auml;kningar om tid</li>
<li>g&ouml;ra kalkylblad p&aring; i-pad</li>
</ul>
<h3>Arbetss&auml;tt/Undervisning</h3>
<ul>
<li>gemensamma genomg&aring;ngar</li>
<li>eget arbete</li>
<li>arbete i par och grupp</li>
<li>praktiska aktiviteter</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Ni kommer att bed&ouml;mas kontinuerligt baserat p&aring; deltagande och prestation under lektionerna</p>
<h3>Reflektion</h3>
<p>Under&nbsp;lektionerna reflekterar vi &ouml;ver lektionens inneh&aring;ll och vilka slutsatser vi har kunnat dra av det som tagits upp</p>

Matematik

NF Kunskapstabell åk 4-6 matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. 

 Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och för <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan <em>bidra till</em> att ge <em>något förslag</em> på alternativt tillvägagångssätt. 

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i <em>välkända</em> sammanhang på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt. 

 Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt. 

 I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra <em>enkla</em> resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. 

 Eleven kan välja och använda <em>i huvudsak fungerande</em> matematiska metoder med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget för att göra <em>enkla</em> beräkningar och lösa <em>enkla</em> rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med <em>tillfredställande</em> resultat. 

 I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som <em>till viss del för resonemangen framåt</em>. 

Mätning, v.2-7

Matriser i planeringen

Uppgifter