<h2>Varf&ouml;r?</h2>
Vi upplever att barn fascineras av vatten i alla dess former och vi vill f&aring; in mer naturvetenskap, kemi och fysik i undervisningen. Nu vill vi f&ouml;rdjupa oss och &ouml;ka barnens kunskaper och intresse. Det finns mycket sp&auml;nnande vi kan g&ouml;ra!&nbsp;
<h2>Hur?</h2>
Genom b&aring;de planerad undervisning och spontan kopplat till vatten.
.- Prata om vatten, sn&ouml; och is. Ta in sn&ouml; som f&aring;r sm&auml;lta, dokumentera visuellt via imotion. - Frysa vatten, l&aring;ta barnen k&auml;nna och uppleva isen p&aring; olika s&auml;tt.&nbsp; - Unders&ouml;ka vad flyter, vad sjunker? - Visa vattnets former.&nbsp; - Ben&auml;mna vatten med den kemiska beteckningen H2O.&nbsp; - Visa hur en vattenmolekyl ser ut. L&aring;ta barnen skapa egna. - Genom lek
Ta vara p&aring; barnens funderingar och det de visar intresse f&ouml;r och spinna vidare.
<h2>N&auml;r?</h2>
Minst en planerad undervisningsstund i veckan och att flera av de aktiviteter vi erbjuder g&aring;r att koppla till vatten.
<h2>S&aring; h&auml;r planerar vi att g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra den pedagogiska dokumentationen:</h2>
Hur dokumenterar vi:
Genom pedagogisk dokumentation (mallar) lotusdiagram, fotograferar, filmar, blogg och l&auml;rlogg i unikum,&nbsp; v&auml;ggdokumentation f&ouml;r barnen
&nbsp;
Hur ofta? Med vilken frekvens?
N&auml;r undervisning skett. Minst en g&aring;ng i veckan.
&nbsp;
N&auml;r ska det ske?
B&aring;de under tiden undervisning sker samt reflektion och genomg&aring;ng under put.&nbsp;
&nbsp;
Vem ansvarar f&ouml;r dokumentationen?
Arbetslagledaren ansvarar &ouml;ver att dokumentation blir av men alla i arbetslaget kan genomf&ouml;ra.
<h2>Utv&auml;rdering tillsammans med barnen:</h2>
Hur g&aring;r vi tillv&auml;ga? F&ouml;rslag: 'Revisit' - g&aring; tillbaka till inl&auml;ggen p&aring; l&auml;rloggar och bloggar i Unikum&nbsp;och titta p&aring; bilder och l&auml;s texter&nbsp;p&aring;/om vad ni gjort. Titta p&aring; barnens alster p&aring; v&auml;ggen. St&auml;ll &ouml;ppna fr&aring;gor till barnen tex om hur de upplevt projektet, vad de l&auml;rt sig och om de vill utveckla n&aring;got?
Hur dokumenterar vi utv&auml;rderingen?
&nbsp;
&nbsp;

Barngrupp, ålder och antal barn: 
Beskrivning av tema/projekt – vad är det vi har fokus på?


att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

 att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. 

verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,

att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.

barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och

Vatten H2O

Matriser i planeringen

Uppgifter