<h2>Varf&ouml;r?</h2>
Varf&ouml;r valde vi detta projekt?
Skapandelusten har p&aring; sista tiden exploderat p&aring; avdelningen och barnen skapar med allt material som g&aring;r att skapa med. Vi vill d&auml;rf&ouml;r forts&auml;tta p&aring; detta sp&aring;r. Den tydligaste ing&aring;ngsporten blev n&auml;r vi en dag gjorde helkroppssj&auml;lvportr&auml;tt och barnen blev alldeles uppslukade av aktiviteten. S&aring; vi vill utmana de vidare och dyka ner i konstv&auml;rlden f&ouml;r att se vad som finns och g&ouml;ra en djupdykning i den konst barnen fastnar extra mycket f&ouml;r. Vi kommer till en b&ouml;rjan titta p&aring; konst i form av tavlor och m&aring;lningar.
Vi vill ocks&aring; i detta projekt l&aring;ta barnen uppt&auml;cka att konst kan f&aring; ta tid, det g&ouml;r inget att man inte blir klar p&aring; en minut, en timme eller en dag f&ouml;r den delen. Detta har vi t&auml;nkt blir ett s&auml;tt&nbsp;som motverkar massproduktionen av teckningar och skapelser. Vi pedagoger upplever att det just nu massproduceras teckningar och pyssel utan reflektion och engagemang, det ritas n&aring;gra f&aring; streck och sedan sl&auml;ngs vilket &auml;r ett stort sl&ouml;seri av b&aring;de framf&ouml;rallt milj&ouml;n, men &auml;ven av pengar.
V&aring;r barngrupp gillar sv&auml;ngig och glad musik, g&auml;rna &auml;ldre schlager bland annat Ted G&auml;rdestad. D&auml;rf&ouml;r kommer vi ocks&aring;, som en del i projektet , sjunga l&aring;tar som handlar om konst. Detta dels f&ouml;r att musik &auml;r lustfyllt, men ocks&aring; f&ouml;r att dessa l&aring;tar inneh&aring;ller "konst-stoff", konstbegrepp (stafli, penseldrag, atelj&eacute; m.m.), konstn&auml;rers namn. Vi t&auml;nker att detta g&ouml;r att barnen f&aring;r en spr&aring;klig stimulans och bl. a. f&aring;r nya begrepp med sig som &auml;r viktiga inom detta &auml;mne.
<h2>Hur?</h2>
Hur ska vi g&aring; tillv&auml;ga?
Vi har redan p&aring;b&ouml;rjat projektet, vid uppstarten fick barnen f&ouml;rst fr&aring;gor kring konst som dokumenterats och satts upp p&aring; avdelningen. D&auml;refter tittade vi p&aring; en PP p&aring; projektorn med olika k&auml;nda konstverk och barnen fick ber&auml;tta om sina tankar, &aring;sikter och funderingar. De fick ocks&aring; fr&aring;gor utifr&aring;n deras funderingar, t.ex. barn: "jag ser vatten!" pedagog: "Hur ser du att det &auml;r vatten, &auml;r det bl&aring;tt?" barn: "nej det &auml;r liksom blankt".
Vi kommer att titta n&auml;rmare p&aring; olika konstn&auml;rer och deras konstverk
Utifr&aring;n den konst vi sett kommer vi testa olika material och tekniker, beroende p&aring; vad barnen finner intressant och lockande.
Vi kommer sjunga l&aring;tar som handlar om konst p&aring; olika s&auml;tt, tv&aring; l&aring;tar vi har best&auml;mt &auml;r "Michelangelo" av Bj&ouml;rn Skifs och "M&aring;larrock" av Robban Broberg.
<h2>N&auml;r?</h2>
N&auml;r, under veckan, skapar vi utrymme f&ouml;r detta projekt?
Eftermiddagar m&aring;ndagar, tisdagar och onsdagar &auml;r b&auml;st l&auml;mpade f&ouml;r v&aring;ra projektaktiviteter
S&aring;ngerna sjunger vi p&aring; v&aring;ra s&aring;ngsamlingar, tisdagar och torsdagar.
<h2>S&aring; h&auml;r planerar vi att g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra den pedagogiska dokumentationen:</h2>
Hur dokumenterar vi:
Vilket reflektionsunderlag anv&auml;nder vi?
Foton, videor och anteckningar som vi f&ouml;r in i veckoreflektionen eller liknande pedagogisk dokumentations mall
&nbsp;
Hur ofta? Med vilken frekvens?
Dokumenterar g&ouml;r vi p&aring; n&aring;got s&auml;tt vid varje tillf&auml;lle, omfattning och m&auml;ngd kan variera.
Genomg&aring;ng av materialet och att skriva in det i l&auml;mplig mall g&ouml;rs p&aring; PUT-tid eller vid annat passande tillf&auml;lle.&nbsp;
&nbsp;
Vem ansvarar f&ouml;r dokumentationen?
Ansvarar f&ouml;r dokumentationen g&ouml;r Micaela, men b&aring;de Marie och Micaela dokumenterar
<h2>Utv&auml;rdering tillsammans med barnen:</h2>
Vi tittar tillbaka p&aring; de tankar barnen haft i b&ouml;rjan som finns dokumenterade och reflekterar tillsammans &ouml;ver hur dessa kanske f&ouml;r&auml;ndrats eller inte. I dessa samtal anv&auml;nder vi anteckningar som dokumentations metod.
&nbsp;
&nbsp;

Barngrupp, ålder och antal barn: 
Beskrivning av tema/projekt – vad är det vi har fokus på?


utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag,

ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,

ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och

utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,

att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla

Konstprojekt

Matriser i planeringen

Uppgifter