<h2>NUL&Auml;GE</h2>
<p><em>&Auml;ntligen har vi f&aring;tt sn&ouml; och nu &auml;ven riktig kyla. Barnen har skottat sn&ouml; och k&ouml;rt p&aring; pulkor, rullat bollar och &aring;kt pulka/stj&auml;rtlapp i sn&ouml;n. De smakar p&aring; sn&ouml;n och k&auml;nner p&aring; den med h&auml;nder som blir kalla. Men vad &auml;r sn&ouml;? Kan man g&ouml;ra mer med sn&ouml; och is?</em></p>
<h2>BRAINSTORMING MED BARNEN</h2>
<p><em>Vad &auml;r is?&nbsp;</em></p>
<ul>
<li><em>sn&ouml;</em></li>
<li><em>kallt</em></li>
<li><em>regn</em></li>
<li><em>man kan &aring;ka skridskor p&aring; vattenp&ouml;larna d&aring;</em></li>
</ul>
<p><em>Vad h&auml;nder n&auml;r is sm&auml;lter?</em></p>
<ul>
<li><em>bl&ouml;t</em></li>
<li><em>vattenp&ouml;lar!</em></li>
</ul>
<h2>SYFTE</h2>
<p><em>Vad ska utvecklas? Vad vill vi att barnen ska l&auml;ra sig</em></p>
<ul>
<li><em>Att barnen p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt f&aring;r l&auml;ra sig om&nbsp;och uppleva&nbsp;&auml;mnet vatten i de olika formerna vatten sn&ouml; och is. </em></li>
<li><em>L&auml;r om naturvetenskap genom att experimentera och anv&auml;nda sina sinnen.</em></li>
<li><em>Leker och l&auml;r om volym och densitet med hj&auml;lp av vatten sn&ouml; och is</em></li>
<li><em>Att spr&aring;ket utvecklas.</em></li>
<li><em>Att kunna "skapa" med sn&ouml; och is. Enskilt och i grupp.</em></li>
<li>Att barnen f&aring;r leka och ha roligt med vatten, sn&ouml; och is.</li>
<li>Att barnen tr&auml;nar sin motorik.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<div>
<p>&nbsp;</p>
</div>
<h2>METOD</h2>
<ul>
<li>Vi samtalar mycket med barnen under experimenten och aktiviteterna s&aring; spr&aring;ket stimuleras.</li>
<li>Vi leker och experimenterar med vatten, sn&ouml; och is b&aring;de inne och ute.</li>
<li>Vi skapar med sn&ouml; och is ute. Barnen f&aring;r samarbeta med varandra.</li>
</ul>
<h2>PROCESS</h2>
<p>Vi brainstormar med barnen. -Vad &auml;r deras tankar om sn&ouml; och is</p>
<p>Vi tar in sn&ouml; i vattenbordet. Leker, bygger och f&auml;rgar med livsmedelsf&auml;rg. L&aring;ter den sm&auml;lta.</p>
<p>Vi g&ouml;r iskonst av vatten i sandkaksformar och h&auml;nger i tr&auml;den.</p>
<p>Vi g&ouml;r isf&auml;rg och m&aring;lar med is.</p>
<p>Vi fyller glas med lika stor m&auml;ngd vattten respektive sn&ouml;. Vad h&auml;nder n&auml;r sn&ouml;n sm&auml;lter?</p>
<p>Vi testar att g&ouml;ra frysta s&aring;pbubblor och unders&ouml;ker iskristallernas m&ouml;nster</p>
<h2>M&Aring;L UR L&Auml;ROPLANEN</h2>
<p><em>Vilka&nbsp;m&aring;l vill vi jobba mot? Max fem st</em></p>
<h2>DOKUMENTATION UNDER L&Auml;RPROCESSEN</h2>
<p><em>Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera? Vem dokumenterar?<br />Progressionen av barnens uppt&auml;ckter och&nbsp;l&auml;rande ska dokumenteras. Vi dokumenterar i unikum. Alla i arbetslaget dokumenterar aktiviteter f&ouml;r hela gruppen och varje pedagog dokumenterar speciellt f&ouml;r sina ansvarsbarn.<br /></em></p>
<p>&nbsp;</p>

Vi undersöker och experimenterar med vatten i de olika formerna vatten snö och is.

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

Is och snö

Matriser i planeringen

Uppgifter