Problemlösning

Vi kommer att arbeta med problemlösning under terminen. Vi kommer att träna på att förstå uppgiftens budskap och på att välja rätt strategi och metod för att lösa den.

Problemlösning 

Vad: Att kunna lösa problem är viktigt för hela din skolgång, men också i framtiden då du i princip alla yrken kommer att möta olika sorters problem som kräver en lösning. Att då ha utvecklat din förmåga att bryta ner problemet och välja lämplig strategi för att lösa det kommer du ha stor nytta av. 

Hur: När vi nu arbetar med problemlösning så kommer du att få göra detta både enskilt och i olika grupper. Du får möjlighet att diskutera uppgifterna, hur du ska välja strategi och vilken metod som är lämpligast. 

Vi kommer tillsammans att titta på lösningar och hur dessa kan förbättras. Du kommer att få presentera dina lösningar och visa på hur du kommit fram till den. 

Din insats: Genom att vara aktiv på lektionerna, i ditt enskilda arbete, grupparbete och diskussioner i helklass så kommer du att få möjlighet att visa hur du utvecklas och hur jag kan stötta dig i denna utveckling. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.