Förklarande texter

Vi ska arbeta med förklarande texter. Du kommer att få lära dig hur förklarande texter är uppbyggda, vilka orsaksord och tidsord som är vanliga och vad man ska tänka på när man planerar en förklarande text. Arbetsområdet avslutas med att du skriver en egen förklarande text.

Syfte:

Att eleverna ska förstå att förklarande texter skrivs för att förklara varför eller hur något bildas, sker eller förekommer.

Mål:

Steg 1:  Lära  sig känna igen en förklarande text, förstå syftet med den samt lära sig hur en förklarande text är uppbyggd.

Steg 2: Eleverna arbetar med de språkliga drag som används i förklarande texter, som verb i presens och tids- och sambandsord.

Steg 3: Öva på att använda det de lärt sig om layout och språkliga drag i förklarande texter.

Steg 4: Varje elev planerar och skriver på egen hand en förklarande text.

• Läraren noterar elevens skrivutveckling i bedömningsmatrisen för förklarande text

Bedömning

Dessa förmågor kommer att bedömas.

Din förmåga att:

• förstå syftet med en förklarande text
• använda dig av rubrik,inledning, förklarande text i logiska steg, och sammanfattande i avslutande stycke.
• använda språkliga drag, verb i presens, sambandsord och ämnesspecifika ord.
• kunna använda huvudsatser och bisatser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Vad vill du rädda på jordklotet och varför?

Du ska skriva en förklarande text om det du värnar om och vill bevara på jordklotet. Det kan vara ett djur som är utrotningshotat, en speciell plats eller urfolkning som är hotad. Tala om orsaker till varför det är viktigt och vilken verkan det får om det inte räddas. Börja med att söka information. Försök att hitta två säkra källor. Skriv den fakta du hittar i en tankekarta i ditt svenskablock. Använd sedan av ett venn- diagram för att jämföra informationen du hittar. Vi ska gå igenom hur vi använder ett venn- diagram innan ni börjar med uppgiften. Skriv din förklaraden text. Ta hjälp av den informationen du har hittat och checklistan för förklarande texter när du skriver. Checklista: Rubrik som en fråga eller påstående Inledning, med en beskrivning av vad som ska förklaras Förklaringar i rätt ordning Tidsord: ex. när, då, sedan innan, efter Orsaksord: därefter, därför att, för att, eftersom. på grund av, på så sätt Sammanfattning på slutet Någon bild som förstärker eller förtydligar.

Isbjörnens problem

Så långt norrut man kan komma, ligger Arktis. Där finns fortfarande isbjörnar. Men hur länge till? Den globala uppvärmningen ställer till det för isbjörnen. Till vänster på ditt papper du fått av mig finns en lista på orsaker som blir till problem för isbjörnen. Till höger finns en lista på verkan eller konsekvenser som det för isbjörnen Diskutera tillsammans vilka flera orsaker och konsekvenser som ni kan komma på. Ni kan söka i böcker och på nätet. Skriv sedan tillsammans en förklarade text om isbjörnens problem. Använd orsakskod i meningar där ni ska förklara. Orsaksord ni kan använda är: därför därför att för att eftersom på grund av på så sätt Lägg sedan in er text på Unikum, varje elev lägger in en text fast ni skriver tillsammans.

Matens väg genom kroppen

Här ska du skriva en förklarande text om matens väg genom kroppen. Du ska få se en film och vi ska diskutera vad som händer med maten genom kroppen.. Efter det ska du använda dig av dina kunskaper du har fått om hur du skriver en förklarande text i svenskan och förklara de olika passagerna som maten går igenom och vad som händer på de olika ställena.