Fordon Polisen

Vårt gemensamma tema i förskoleområdet är
BARNS SPRÅKANDE.

i vårt projekt Fordon polisen tar vi tillvara på barnens lek och intresse för polisbilen.
Samtal och litteratur har en given plats i projektet.

Projekt

Varför valde ni detta projekt?

Vi valde detta projekt då vi observerat att barnen är intresserad av polisen, både genom polisbilens tut-ljud och polisuniformer som är tillgängliga på avdelningen. Genom olika uttrycksformer har vi tagit till vara på deras intresse för att bygga vidare på det och se vart det leder.

Hur tar ni tillvara på barnens intressen och erfarenheter? 

Genom spontana samtal har vi pedagoger utforskat tillsammans med barnen i vad yrket polis innebär, vilka kläder, hur barnen upplever att de agerar och varför polis är intressant för just dem. Att ha en bra kommunikation med vårdnadshavare gör så att vi kan bygga på vårt projekt ytterligare, där vi får en annan syn på vad barnen intresserar sig för hemma inom polisyrket. Att barnen får möjlighet tillsammans med vårdnadshavare samtala om vad som är spännande och varför. Det kan handla om andra faktorer som bidrar till ytterligare intresse för barnen. 

Hur synliggör ni projektet i lärmiljön?

Vi har påbörjat boken om "Halvan och polisbilen" och vi kommer verkställa en polisbil av en bokhylla där de får skapa sin egna kreativitet och sätta färg på vad yrket innebär för varje barn. Genom digitala verktyg och observationer kommer vi pedagoger tillsammans, pedagog - barn och barnen emellan kommunicera och vara lyhörda för hur projektet ska gå framåt. Det är barnens väg som kommer att leda oss åt vilket håll vi ska gå. 

Vilka metoder, arbetssätt och strategier tänker ni använda er av?

På avdelningen kommer vi att använda oss av böcker, pussel, TAKK, memory, flanosagor, digitala verktyg, spontana samtal och planerade aktiviteter för att skapa ett så stort intresse som möjligt. Vi kommer att vara lyhörda över vad barnen uppskattar och vad de har för tankar kring de olika lärosätten.

Hur tänker ni utmana barnens språkliga och kommunikativa förmåga (samtliga uttrycksformer)? 

Barnen ska få möjlighet till att styra projektet. Vi visar bilder både utifrån böcker och digitala medel och låter barnen styra samtalet/vi ställer frågor (till exempel hur, var, vad och varför) för att utmana barnens kunskaper. Låta barnen bilda sig en egen uppfattning om bilderna och skapa historia. Barnen utmanar också varandra genom att samtala med varandra och mötas i de olika synsätten. Genom att låta barnen styra öppnar vi upp för varje enskilt barns intresse.

Hur tänker ni utmana barnens matematiska och naturvetenskapliga förmågor?

Genom att verkställa polisbilen (vilket också bidrar till samtal om olika utryckningsfordon), kommer vi att fokusera på storlek, hastighet, ljudskillnader, bokstäver, var bilarna befinner sig, innehåll och utstyrsel. Matematik och naturvetenskap kommer att synas vid utforskning av färger, däribland målning av polisbilen och olika färgkombinationer.

Hur tänker ni arbeta med barnens delaktighet och inflytande?

Vi kommer att ta till vara på barnens intresse, där vi lägger vårt fokus på vad som intresserar det enskilda barnet och vilken strategi som utmanar just dem. Det handlar om att möjligheten ska finnas så att varje barn sätter sin egen prägel på projektet och bildar sig en egen uppfattning om vad projektet har för betydelse för deras inlärningsprocess. 

Hur gör ni arbetet med diskrimineringsplanen levande i vardagen?

Det är viktigt att vi som pedagoger i vardagliga rutiner är tydliga med att förklara och visa hur vi behandlar våra kompisar och varandra på avdelningen. Vi vill kunna se till att diskrimineringsplanen är en naturlig del av vårt arbete och en naturlig del mellan barnen. Vi ska ta till oss beteendet från barnen och hur samtal däremellan går till eftersom vi då kan arbeta med och utan barnen på liknande principer. 

"Pedagogerna ska visa respekt för barnens tankar och funderingar, lyssna på barnen och utmanar dem att tänka vidare." 

"Pedagogerna på avdelningen är uppmärksamma, lyhörda och delaktiga i barnens lekar och samtal."

Hur tänker ni göra föräldrarna delaktiga?

Kommunikation med vårdnadshavare om hur hemmamiljön ser ut och vilka idéer som uppkommer vid spontana samtal mellan barn och vårdnadshavare. Vi som pedagoger tar ansvar för att presentera vårt projekt och för att skapa oss en uppfattning om hur samtalet kring utryckningsfordon fortlöper i barngruppen och i hemmamiljö under projektets gång för att vara behjälpliga för barnens intresse genom projektet.

Hur tänker ni följa upp och utvärdera ert arbete?

Vi kommer att observera varandra, både via observationsschema och via digitala verktyg. Eftersom vårt självklara fokus är det kompetenta barnet kommer vi låta dem få möjlighet att analysera filmer och bilder. Vad är inte mer lärorikt än när barnen får sätta ord på deras egna samspel med varandra eller ett eget uppmärksammat lärande där de själva är huvudpersonen?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och