Jämnställdhetsplanering Empati Grodan vt 19. Februari-april.

Jämställdhetsplanering med årshjul för tema trygghet, självkänsla, empati och respekt.

Avdelningens mål:

• Att barnen utvecklar sin förståelse för andra människors förmågor och kompetenser för att således utveckla sin acceptans för allas likheter och olikheter 
• Att barnen utvecklar sin förmåga att reflektera och analysera om livets olika etiska dilemman och frågor
• Att barnen utvecklar sin empatiska förmåga för allt levande, både djur och människor, och att de utvecklar sin förmåga att kunna se ett samband över hur människa, djur, natur och samhälle påverkas av varandra 

Aktivitet:

• Vi läser Kompisböckerna (material med tio böcker som finns på förskolan) och diskuterar innehållet med barnen.
• Vi tar hjälp av biblioteket att hitta litteratur i ämnet empati. Vi har planerade lässtunder med efterföljande samtal där alla får komma till tals.
• Rollspel där både vi vuxna och barnen deltar. Både goda och sämre situationer spelas upp.
• Positivt förstärkande när barnen ser varandra och andras behov.
• Vi pedagoger lyssnar aktivt in barnen under hela dagen. Hjälper barnen att få förståelse för egna och andra människors upplevelse och känslor.

När? Var? Hur? Varför?

- Vi pedagoger tar kontakt med biblioteket och ber om litteratur inom ämnet empati. Vi går till biblioteket med barnen vid både planerade och spontana tillfällen.

- Rollspel vid främst samlingar kl. 9.00. Vi startar med rollspel vi som pedagoger och har som mål att barnen tar vid. Dilemman och situationer som uppstått/kan uppstå.  

- Kompisböckerna läser vi i små grupper främst efter lunch för att enklare kunna föra diskussion med barnen.

Utvärdering

 Vi ser ett behov att arbeta och öva på hur vi är mot varandra, att sätta sig in hur jag och andra känner det. Det är svårt att veta och se/mäta om empati finns hos barnen. Vi kan skapa goda förutsättningar och vara goda förebilder som är empatiska mot varandra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.