Mal SO religionskunskap år 8 vt 18

Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför centrala inslag i den mänskliga kulturen. I dagens samhälle, som är präglat av mångfald, är kunskaper om religioner och andra livsåskådningar viktiga för att skapa ömsesidig förståelse mellan människor.

Syfte

Undervisningen ska stimulera eleverna att reflektera över olika livsfrågor, sin identitet och sitt etiska förhållningssätt. På så sätt ska undervisningen skapa förutsättningar för eleverna att utveckla en personlig livshållning och förståelse för sitt eget och andra människors sätt att tänka och leva.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika religioner och livsåskådningar ser på frågor som rör kön, jämställdhet, sexualitet och relationer. Eleverna ska vidare ges förutsättningar att kunna analysera och ta ställning i etiska och moraliska frågor. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur människors värderingar hänger samman med religioner och andra livsåskådningar. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar beredskap att handla ansvarsfullt i förhållande till sig själva och sin omgivning.

Genom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Aktuellt centralt innehåll

Religioner och andra livsåskådningar

• Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen
• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.

 

Religion och samhälle

• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
• Konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen, till exempel i frågor om religionsfrihet, sexualitet och synen på jämställdhet.

     

Identitet och livsfrågor

• Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen.
• Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
• Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.

 

Så här kommer vi att arbeta:

I arbetsområdet "Religion och identitet" (vecka 4-11) kommer vi att repetera de fem världsreligionerna och fokusera på de centrala tankegångarna i varje religion. Du kommer att ha stor möjlighet att själv påverka vilka religioner du lägger mest tid på, beroende på dina förkunskaper. Vi kommer också att arbeta med hur dessa olika religioner och livsåskådningar kan forma människors identitet och livsstilar.

Vi kommer också att arbeta med begreppet identitet för att se vilka faktorer som kan forma olika personers identiteter. Under arbetets gång kommer vi att arbeta med populärkultur i olika former, t ex texter, musik, tv-serier, filmer, seriekaraktärer mm, för att se hur populärkulturen kan skildra, påverka och forma olika identiteter. 

Under arbetsperioden kommer du att få redovisa dina kunskaper både muntligt och skriftligt genom samtal, diskussioner, och olika övningar. På onsdag vecka 9 har vi ett prov: arbetsområdet avslutas vecka 11. 

Sträva efter att kunna:

• beskriva de centrala tankegångarna i världsreligionerna och hur dessa påverkar/formar individer och samhällen
• resonera kring likheter och skillnader mellan de olika religionerna
• resonera kring hur religion och samhälle kan påverka varandra
• resonera kring hur identiteter kan formas och påverkas av olika saker, t ex religioner, livsåskådningar

Aktuella förmågor under vårens religionsarbete: nr 1, 2, 3 och 5 (ej förmåga 4).