L&auml;randem&aring;l
I det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska du l&auml;ra dig/blir b&auml;ttre p&aring; att:
<ul>
<li>Avl&auml;sa och tolka tabeller</li>
<li>Avl&auml;sa och tolka olika typer av diagram</li>
<li>Vad olika typer av diagram heter: stapeldiagram, linjediagram, cirkeldiagram</li>
<li>Skriva klockslag i analog och digital tid</li>
<li>R&auml;kna tidsskillnader</li>
<li>Hur m&aring;nga dagar, veckor och m&aring;nader det &auml;r p&aring; ett &aring;r</li>
<li>Hur m&aring;nga timmar ett dygn &auml;r</li>
<li>Hur m&aring;nga minuter en timme &auml;r</li>
<li>Hur m&aring;nga sekunder en minut &auml;r</li>
<li>Vad en kvart och vad ett kvartal &auml;r</li>
</ul>
Matematiska begrepp inom arbetsomr&aring;det:
tabell, diagram, stapeldiagram, linjediagram, cirkeldiagram, analog, digital, &aring;r, m&aring;nad, dag, dygn, timme, halvtimme, minut, sekund, kvart, kvartal
&nbsp;
Bed&ouml;mning
I det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer vi att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>Ha kunskap om begrepp</li>
<li>Anv&auml;nda begrepp</li>
<li>Beskriva och resonera kring hur begrepp relaterar till varandra</li>
<li>V&auml;lja metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa uppgifter om tid</li>
<li>V&auml;lja metoder f&ouml;r att l&ouml;sa uppgifter inom statistik (avl&auml;sa, tolka tabeller och diagram)</li>
<li>Redog&ouml;ra f&ouml;r tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt</li>
</ul>
Hur kommer bed&ouml;mningen att g&aring; till?
L&ouml;pande under lektionerna i olika uppgifter, mattekollar samt en diagnos vecka 12.
&nbsp;
Undervisningens inneh&aring;ll
Vi kommer att:
<ul>
<li>Leta efter tabeller och diagram i tidningar och p&aring; n&auml;tet f&ouml;r att sortera och namnge dem.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att avl&auml;sa och tolka tabeller och diagram</li>
<li>G&aring; igenom analog och digital tid och g&ouml;ra &ouml;vningar om hur man skriver klockslag.</li>
<li>L&auml;ra oss en metod f&ouml;r att r&auml;kna ut tidsskillnader och hur man ocks&aring; kan redog&ouml;ra f&ouml;r hur man g&aring;tt till v&auml;ga p&aring; ett tydligt s&auml;tt</li>
<li>G&aring; igenom hur olika tidsbegrepp h&auml;nger ihop med varandra och ocks&aring; koppla det till det vi l&auml;ser i NO s&aring; att vi f&ouml;rst&aring;r tex varf&ouml;r ett &aring;r &auml;r s&aring; l&aring;ngt som det &auml;r och varf&ouml;r det heter m&aring;nad.</li>
</ul>

Matematik

I detta arbetsområde arbetar vi med tid, tabeller och diagram. 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Tid, tabeller och diagram

Matriser i planeringen

Uppgifter