Tvätt & Städ år 6

Du ska få kunskaper om att tvätta och städa och hur man gör det på ett miljömässigt sätt.

Arbetsområde:Tvätt och städ år 6

I det här arbetsområdet jobbar vi med hur man tvättar och städar på ett miljövänligt, ekonomiskt och jämställt sätt. Vi pratar om det i skolan men ni kommer även att få ta eget ansvar då ni ska genomföra en uppgift i hemmet och göra en självbedömning av hur det gick. Vi kommer också att arbeta med nedanstånde mål från kap 2:

Vad ska jag som elev utveckla?

Du ska få möjlighet att utveckla din kunskap i hur man tvättar på ett miljövänligt, ekonomiskt och jämställt sätt. Du kommer också få möjlighet att motivera och värdera dina val av rengöringsmedel och metoder/arbetssätt.

Syftet med undervisningen och arbetsområdet är:

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att arbeta både praktiskt och teoretiskt med arbetsområdet. Du kommer att få se på filmer som berör arbetsområdena och läsa sidorna i HKK-boken om tvätt  (s.108-113) och städ (s.99-107). Vi kommer att prata om hur man städar och tvättar. Du kommer att få en praktisk hemläxa om tvätt och städ.

Bedömning av arbetsområdet

Jag kommer att bedöma hur du:

• Resonerar kring valet av rengörningsmedel med hänsyn till bla miljö och ekonomi.
• Redogör för olika sätt att tvätta och torka tvätt.
• Redogöra för olika sätt att städa
• tänker kring arbetsfördelningen i hemmet.

Detta kan du visa mig i din praktiska hemläxa som du hittar här: 

Praktisk hemläxa - Tvätt och städ.

Den delas ut i V-klass.

Jag tittar också på hur du jobbar med rengöring och hygien i köket under de praktiska momenten. Som tex torkning av bänkar, sopsortering, disk mm. I slutet av terminen städar vi salen ordentligt inför sommaren och går då förutom vanlig daglig rengöring igenom storstädsmoment som ugnsrengöring, putsning av fönster mm.

https://www.youtube.com/watch?v=nPV-dkXw8cY

https://www.youtube.com/watch?v=MJcQ-Ttrd0g

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och
• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna

Syfte

• hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, och
• värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Planering och organisering av arbetet vid tillagning av måltider och andra uppgifter i hemmet.

Kriterier

• Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett i huvudsak fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra enkla resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven enkla resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.
• Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett relativt väl fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra utvecklade resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven utvecklade resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.
• Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett väl fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.