Statistisk - att läsa tabeller och diagram

Tidtabeller, vädertabeller, serietabeller, stapeldiagram, cirkeldiagram och linjediagram, runt omkring oss får vi fakta genom statistik. I det här arbetet ska du få lära dig att läsa av faktan i olika tabeller och diagram. Du ska också för göra en egen undersökning.

Mål för elev

Du ska efter det här arbetet kunna:

• läsa av cirkel-, stapel. och linjediagram samt olika typer av tabeller, bl.a. en busstidtabell.
• genomföra en egen undersökning och visa resultatet i ett diagram
• diskutera ditt resultat, både tillvägagångssätt och dess rimlighet.

Innehåll

I det här arbetet ska du få träna på att ta reda på fakta genom att läsa av diagram och titta i tabeller. Vi kommer att träna på att läsa av tidtabeller, serietabeller och olika typer av diagram. Du kommer också att få göra en egen undersökning som du får redovisa i ett diagram.

Genomförande

Du kommer att få olika uppgifter att göra i ditt mattehäfte. Uppgifterna kommer att innehålla problemlösning utifrån olika diagram och tabeller. Vi kommer också att titta i dagstidningar och se var diagram och tabeller finns samt vad det ger oss för information. Du kommer att få genomföra en undersökning och redovisa ditt resultat i ett diagram.

Redovisning

Du redovisar dina kunskaper genom att vara aktiv i arbetet med uppgifterna om diagram och tabeller. Du visar att du kan läsa av tabeller och diagram genom att du själv kan genomföra en undersökning och visa ditt resultat i en tabell.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.