<h2>Förankring i läroplanen - kap 2 och syftestexten i kursplanerna</h2>Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla:<h2>Innehåll</h2>Centralt innehåll, 1-3, 4-6 eller 7-9, som kommer att behandlas under arbetet:<br /><br />– Vad är biologi? <br />– Vad är liv?<br />– Ordning i mångfalden – Carl von Linnè –växter och djur får namn<br />– Art – släkte – familj<br />– Livet börjar med en cell – Djurceller – Växtceller<br />– Mikroskopet<br />– Växterna <br />    • Vad behöver alla växter?<br />    • Växternas utveckling<br />    • Ormbunkar, mossor, alger<br />    • Svampar och Lavar<br />    • Hur fröväxterna fortplantar sig<br />– Djur<br />    • Vad behöver alla djur?<br />    • Ett myller av olika djur<br />    • Känslor för djur<br />    • Beteende hos olika djur<h2>Konkretisering</h2>Konkret och tydlig beskrivning av vilka kunskaper och förmågor, som eleverna ska utveckla<br /><br />– Veta vad som är gemensamt för allt levande<br />– Veta att allt levande består av celler med gener<br />– Veta att organismer delas in i olika grupp<br />– Att få en övergripande bild av hur växterna och djurriket är uppbyggt <br />   och har utvecklats.<br />– Veta vad alla djur har gemensamt.<br />– Veta varför är fotosyntesen viktig?<br />– Genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. <br />– Söka information från olika källor och motivera källornas trovärdighet <br />   och användbarhet.<br />– Använda utrustning. <br />– Jämföra resultat med frågeställningar och dra slutsatser. <br />– Resonemang om resultatens rimlighet och förslag på hur  <br />   undersökningarna kan förbättras. <br />– Dokumentera undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och <br />   skriftliga rapporter. <br /><br /><h2>Arbetssätt och undervisning</h2>– Genomgångar.<br />– Du kommer att få bildvisningar. <br />– Du kommer att se på film.<br />– Diskussioner/reflektioner/redovisningar som rör växter, djur och deras  <br />   utveckling/anpassning i naturen.<br />– Du med hjälp av läroböcker, kopieringsmaterial och internet ska <br />   studera växter och djur.<br />– Du kommer att göra enskilt/grupp laborationer med tabeller, diagram, <br />   bilder och skriftliga rapporter. <br />– Skriftligt resonemang och kunskapsförståelse<h2>Bedömning; vad och hur. </h2><p> Indikatorer som visar på kunnandet (baserat på konkretiseringen ovan).Den/de uppgifter/produktioner, som kommer att ligga till grund för bedömningen av i vilken grad eleven utvecklat de kunskaper och förmågor som arbetsområdet syftar till.<br /><br />– Att delta i diskussioner under lektioner <br />– Övningar under lektioner<br />– Informationssökning<br />– Att delta i laborationer och skriva rapporter <br />– Läxförhör, prov, hemprov</p><h2>Så här beaktar vi att  IKT integreras:</h2>– Smartbord används aktivt. <br />– Alla moment finns på V-klass i form av ppt, pdf eller word format. <br />– En till en datorerna används till alla uppgifter.<h2>Så här beaktar vi det språkutvecklande perspektivet:</h2>– Vi fokuserar på begrepp som förekommer bland växter och djur och <br />   deras betydelse . <br />– Vi diskuterar och samtalar om livets uppkomst och "kampen för <br />   tillvaron".<br />– Vi läser och analyserar instruktioner, informativa texter och skriver <br />   rapporter.

Biologi

Cellen – djuren – växterna
Organismernas stamträd ger en bild av i vilken ordning olika slags organismer har utvecklats.
Art - släkte - familj

Mall för att skapa egen Planeringsmall
Gör så här:
Kopiera mallen och koppla till önskade ämnen i i Lgr11 samt välj åldrar på eleverna den ska användas för. Spara utkast och gå sen in och fyll på med innehåll - i de vita fälten. 
Rubrikerna ska vara kvar.


Biologi åk 7 Livets myller

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. 

 Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. 

 Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Biologi åk 7 -9 Livets myller

Matriser i planeringen

Uppgifter