<h2>Konkretisering av m&aring;l</h2>
<p>Du ska&nbsp;kunna:&nbsp;</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>j&auml;mf&ouml;ra talen inom talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>f&ouml;rst&aring; positionssystemet uppbyggnad och vilken talsort som &auml;ndras vid addition och subtraktion</li>
<li>g&ouml;ra ber&auml;kningar i addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-1000, b&aring;de med och utan tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>skriva tal i utvecklad form, t ex 236 = 200+30+6</li>
<li>f&ouml;rst&aring; nollans betydelse i talet</li>
<li>symboler f&ouml;r tal i n&aring;gra olika kulturer genom historien</li>
<li>positionens betydelse</li>
</ul>
<p>Begrepp som du ska k&auml;nna till:</p>
<ul>
<li>ental</li>
<li>tiotal</li>
<li>hundratal</li>
<li>positionssystem</li>
</ul>
</div>
</div>
<div>&nbsp;</div>
<h2>Vad ska bed&ouml;mas</h2>
<div>Jag kommer bed&ouml;ma dig utifr&aring;n:</div>
<ul>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda begreppen p&aring; ett korrekt s&auml;tt</li>
<li>om du kan j&auml;mf&ouml;ra talen i talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>om du f&ouml;rst&aring;r hur positionssystemet &auml;r uppbyggt</li>
<li>om du kan skriva tal i utvecklad form</li>
<li>om du f&ouml;rst&aring;r nollans betydelse</li>
<li>om du kan ber&auml;tta n&aring;got om symboler f&ouml;r olika tal i n&aring;gra kulturer genom historien.</li>
</ul>
<h2>Hur ska undervisningen se ut</h2>
<p>Vi kommer ha gemensamma genomg&aring;ngar d&auml;r vi g&aring;r igenom olika moment. Jag kommer att prata matematik och tillsammans l&ouml;sa olika uppgifter.</p>
<p>Du kommer att f&aring; l&ouml;sa uppgifter enskilt, i par och i grupp. Du kommer f&aring; tr&auml;na p&aring; att f&ouml;rklara hur du t&auml;nker n&auml;r du l&ouml;ser uppgifter.</p>
<p>Vi kommer att arbeta i matteboken samt spela mattespel. Du kommer att tr&auml;na p&aring; Bingel.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska eleverna f&aring; visa vad de kan</h2>
<div>Jag kommer bed&ouml;ma dig utifr&aring;n:</div>
<ul>
<li>hur du deltar i diskussioner och genomg&aring;ngar i helklass och i grupp</li>
<li>hur du arbetar med dina uppgifter</li>
<li>hur du har&nbsp;l&ouml;st dina uppgifter i&nbsp;matteboken</li>
<li>diagnosen i matteboken</li>
<li>provet i h&auml;ftet "Mitt l&auml;rande"</li>
</ul>

Matematik

förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,

förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.

Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Ångelstaskolan, Favoritmatematik 2B kapitel 3

Matriser i planeringen

Uppgifter