Vad ska jag som elev utveckla?

Under detta arbetsområde kommer du få möjlighet att utveckla följande förmågor:

· Formulera dig i tal och skrift

· Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

· Söka information från olika källor och värdera dessa.

Vad ska vi arbeta med? (Centralt innehåll)

Följande punkter hittar vi i det centrala innehållet i ämnet Svenska:

Läsa och skriva

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken.

Berättande texter och sakprosatexter

Argumenterande text. Texttypens syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

Språkbruk

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Hur ska vi arbeta? (Arbetsformer)

När läraren är klar med syftet och det centrala innehållet kan man ta med eleverna och börja planera arbetssätt. För att eleverna ska kunna påverka i realiteten måste lärarna visa på en mängd olika sätt, både hur vi kan organisera undervisningen och hur eleverna själva vill bli bedömda.

· Vi kommer arbeta med ett kopierat arbetshäfte. Där finns exempeltext och uppgifter kopplade till textgenren.

· Vi kommer samla information via genomgångar, filmklipp och internet.

· Skriva en egen insändare

Bedömning (Kunskapskrav)

Du kommer alltså att skriva en krönika och förbereda och delta i en lagdebatt. Detta kommer att bedömas utifrån följande kunskapskrav:

Eleven kan skriva olika slags texter med viss/relativt god/god språklig variation, enkel/utvecklad/välutvecklad textbindning samt i huvudsak/relativt väl/väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat/relativt varierat/varierat urval av källor och för då enkla och till viss del/utvecklade och relativt väl/välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Sammanställningarna innehåller enkla/utvecklade/välutvecklade och nyansernade beskrivningar och förklaringar, enkelt/utvecklat/välutvecklat ämnesrelaterat språk samt i huvudsak/relativt väl/väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del/utvecklade och relativt väl/välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt/för samtalen och diskussionerna framåt/för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla/utvecklade/välutvecklade muntliga redogörelser med i huvudsak/relativt väl/väl fungerande struktur och innehåll och viss/relativt god/god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Insändare

Matriser i planeringen

Uppgifter