Ämnen:
Biologi, Fysik
·
Årskurs:
7
Viktoriaskolan, Brickebergskyrkans skolstiftelse · Senast uppdaterad: 5 april 2018
Kan man se något i ett alldeles mörkt rum? Varför ser ett äpple rött ut och ett annat grönt? Och hur fungerar egentligen glasögon? Detta och mycket annat får du svar på i arbetsområdet om ljus.
Vi arbetar hela tiden inom NO-ämnena med att utveckla elevernas förmågor att söka, granska och använda information, att kunna genomföra systematiska undersökningar och dokumentera dessa samt att använda kunskaper i NO för att förklara saker som händer omkring oss.
Vi vill träna förmågan att tänka kritiskt, ifrågasätta och förstå hur ny kunskap bildas.
Under arbetet om ljus tränar vi särskilt på att planera och genomföra experiment, dra slutsatser och tänka kritiskt.
Vi planerar detta område med utgångspunkt från en utvärdering av hur eleverna i denna klass lärde sig bäst under förra arbetsområdet som var ljud. Utifrån en omröstning beslutades att vi skulle inleda lektionerna med en kort genomgång där vi repeterar en summering från förra lektionen och fortsätter att arbeta vidare med faktatexter med tillhörande faktafrågor och faktafilmer med tillhörande text och quiz.
4 lektioner kommer att gå till att läsa på fakta, titta på filmer, besvara frågor och quiz. v. 9, 10, 11, 12.
2 lektioner kommer att innehålla praktiska undersökningar eller experiment.
1 lektion går till träning inför provet. V. 15 har vi prov.
1 lektion går till prov.
1 lektion går till utvärdering av provet och ev omprov.
Konkreta mål
När du är klar med arbetsområdet ska du:
kunna förklara vad ljus är och beskriva ljusets egenskaper
kunna förklara vad som menas med reflexion
kunna beskriva och tillämpa reflexionslagen
kunna förklara skillnaden mellan en konkav och en konvex spegel
kunna beskriva ljusets brytning
kunna förklara skillnaden mellan en konkav och en konvex lins
känna till hur och kunna förklara varför ett prisma kan bilda ett spektrum av färger.
kunna förklara varför ett par röda skor ser röda ut
veta att färger är ljus med olika frekvens och vilka färger de olika frekvenserna ger
blinda fläcken - del av ögat som saknar synceller
brännpunkt - den punkt där ljusstrålar skär varandra efter att de reflekterats i en konkav spegel.
brännvidd - evståndet mellan spegeln och brännpunkten
elektromagnetisk strålning - ett gemensamt namn för strålning av samma slag som synligt ljus
fiberoptik = trådar av tunna glas som ljuset kan färdas igenom
fluorescerande - ämnen som tar upp UV-ljus och sänder ut det synligt ljus
färger = ljusets elektromagnetiska våglängd och vågrörelse, violett bryts minst och det röda mest
gammastrålning - kortast våglängd - skadar allvarligt - radioaktiv
gula fläcken - den del av ögat där synsinnescellerna sitter tätast
infallsvinkel - vinkeln som bildas mellan den infallande ljusstrålen och normalen
konkav lins - sprider inkommande strålar
konkav spegel - en spegel som buktar inåt, spegel som samlar ljuset
konvex lins - samlar ihop inkommande strålar
konvex spegel - en spegel som buktar utåt, spegel som sprider ljuset
laser - ljus av en enda våglängd som svänger exakt i takt
ljus är en sorts vågrörelse vilken? - en elektromagnetisk vågrörelse.
ljusets brytning -ljus bryts och ändrar riktning när det går från ett medium till ett annat.
ljusets fart - 300 000 000 m/s
Ljuskälla - Ett föremål som ger ifrån sig ljus, till exempel brinnande stearinljus eller solen
lupp - det enklaste optiska instrumentet
normal - En linje som är vinkelrät mot ytan där en ljusstråle träffar spegeln
närsynthet - ser bra på nära håll, men inte på långt håll
objektiv - en konvex lins som ger en bild av ett föremål
okular - konvex lins som förstorar den bild som objektivet skapat
optik - läran om ljusets utbredning och brytning
optisk fiber - Tunna trådar av glas som används till att skicka ljussignaler igenom
ozonskiktet - hindrar den farligaste delen av UV-ljuset att nå oss
radiosändare - framställer radiovågor som och sänds ut med ljusets hastighet och uppfångas av en radiomottagare. I en radiomottagare kan radiovågorna omvandlas till tal eller musik.
radiovågor - elektromagnetisk vågor som ger strålning av ljus (från omkring en millimeter upp till många kilometer).
reflektera - när ljus studsar från ett föremål.
reflektionslagen - reflektionsvinkeln är lika stor som infallsvinkeln
reflektionsvinkel - vinkeln som bildas mellan den reflekterade strålen och normalen.
Röntgenstrålning - kort våglängd - farlig i större dose
skenbild - En bild som inte kan fångas upp på skärm men som kan ses genom linsen
solens ljus - mest synligt ljus
solens spektrum - rött, orange, gult, grönt, blått, violett
spektrum - När vitt ljus passerar genom en tresidig glasprisma delar ljuset upp sig i sju olika färger - ett spektrum
tätare ämnen - Ämnen med högre densitet
ultraviolett strålning - osynligt ljus för ögat som kan skada huden och ögonen
verklig bild - En bild som kan fångas upp på en skärm
värmekamera används för att se - infrarött ljus, osynligt för ögat
översynthet - ser bra på långt håll, men inte på nära håll
Vi kommer att bedöma hur du tillgodogör dig fakta av olika slag.
Vi kommer att analysera dina svar i faktaboken och quizar.
Vi kommer att bedöma ditt deltagande i muntliga diskussioner.
Du kommer att få ett prov där du kan beviska dina faktakunskaper och din förmåga att analysera och resonera i flera led och ur olika aspekter.
Vi kommer att bedöma ditt arbete med laborationer.
v. 9-12
Läs hela kapitlet om Optik i Gleerupsportalen Fysik 7-9
Studi - Ljus och skugga.
Studi - Ljusets styrka och brytning.
Studi - Ljusets brytning 1.
Studi - Reflektion och transparens.
Studi - Färger del 1.
v. 14
Studi.se - Ljus och skugga
Studi.se - Konkav och konvex reflektion
Studi.se - Linser
Studi.se - Reflektion och transparens
Studi.se - Färger I
Studi.se - Ljusets brytning 1
Tips på bra sidor enligt eleverna:
http://www.studera.com/tranano/fysik/Optik/vadjus.html
http://www.studera.com/tranano/fysik/Optik/Laser.html
http://www.studera.com/tranano/fysik/Optik/ljusof.html
http://www.nordicgnosticunity.org/sv/optik.asp
http://slideplayer.se/slide/1903400/
https://sv.wikipedia.org/wiki/Optik
https://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/optik
http://www.nordicgnosticunity.org/sv/optik.asp
https://sites.google.com/a/edu.sollentuna.se/no2/home/arkiv/sammanfattning-optik
www.nordicgnosticunity.org/sv/optik.asp
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=17&article=U102227-02
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=17&article=310145217-3
http://sli.se/apps/sli/prodsearch.php?db=3&sort=SORT_REL&search=optik. Olika filmer som förklarar optik på olika sätt.
https://www.youtube.com/watch?v=Uwix1qF5K3Y Film, dom förklarar om ljuset egenskaper och ljusets reflextion!
Centralt innehåll (4)
Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg.
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Kriterier (9)
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter